Inteligencia emocional adolescente: Predicción a través del miedo

Herrera Clavero, Francisco; Pulido Acosta, Federico

doi:10.33881/2027-1786.rip.10208

Inteligencia emocional adolescente: Predicción a través del miedo

Este trabajo tiene como objetivo fundamental conocer los predictores del Miedo y la Inteligencia Emocional (IE), así como la influencia entre estos, en alumnos adolescentes de la ciudad de Ceuta. Para ello se contó con la colaboración de 557 participantes de 4 institutos educativos distintos, con edades entre los 12 y 18 años, quienes reflejan las características del contexto pluricultural de la ciudad. De estos 557 estudiantes, el 54.2% eran niñas y el 45.8% varones; el 64.5% de cultura/religión musulmana y el 35.5% cristianos. Como instrumentos de evaluación se emplearon la adaptación de (Ascensio, 2012) del Inventario de Miedo para Niños (FSSC-II) y un instrumento para medir la Inteligencia Emocional como conjunto de habilidades. Los res... Ver más

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Revista

Revista Iberoamericana de Psicología

ISSN

2027-1786

EISSN

2500-6517

Autores

Herrera Clavero, Francisco

Pulido Acosta, Federico

Editor

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

DOI

10.33881/2027-1786.rip.10208

Volumen

Año de publicación

2017-12-15

Pagina inicial

Pagina final

Pais

Colombia

Palabras claves

Emoción

contexto multicultural

medo

emoção

Contexto Pluricultural.

Inteligencia Emocional

Miedo

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Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 25(3), 56-73. doi:10.5944/reop.vol.25.num.3.2014.13858 Caballero-Dominguez, C. C., Suarez-Colorado, Y. P., & Bruges-Carbono, H. D. (2015). Characteristics of Emotional Intelligence in a Group of Higher Education Students with and without Suicidal Ideation. Revista CES Psicología, 8(2), 138-155. Bazán-López, J. L., Olórtegui-Malaver, V. M. Vargas-Murga, H. B., y Huayanay-Falconí, L. (2016). Prevalencia y factores asociados con la conducta suicida en adolescentes de Lima rural. Revista de Neuropsiquiatría 79(1), 3-15. En http://www.scielo.org.pe/pdf/rnp/v79n1/a02v79n1.pdf Balongo, E., & Mérida, R. (2016). El clima de aula en los proyectos de trabajo. Perfiles Educativos, 38(152), 146-162. Azpiazu, L., Esnaola, I., & Sarasa, M. (2015). Predictive capacity of social support on emotional intelligence in adolescence. European Journal of Education and Psychology, 8(1), 23-29. 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Recuperado de http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0214-3402/article/view/aula2015213347 Ruivo, J., & Paes, S. (2015). Inteligencia Emocional y Liderazgo escolar. Aula, 21, 233-244. Recuperado de http://campus.usal.es/~revistas _trabajo/index.php Ranøyen, I., Jozefiak, T., Wallander, J., Lydersen, S., & Indredavik, M. S. (2014). Self-reported social anxiety symptoms and correlates in a clinical (CAP) and a community (Young-HUNT) adolescent sample. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 49, 1937-1949. Pulido, F., & Herrera, F. (2016). El miedo como predictor del rendimiento académico: El contexto pluricultural de Ceuta. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 27(2), 29 - 44. Pulido, F., & Herrera, F. (2015). "Miedo, Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico en el contexto educativo pluricultural de Ceuta". En Bermúdez, M., García, A., Liébana, J. A., Morón, M. C., Real,. S. y Sánchez, C. A. (cords) Aprendiendo a Investigar: Aprendiendo a investigar. Volumen 1. (183-202). Granada: GEU. Pinto, B. M. D. C., Dutra, N. B., Filgueiras, A., Juruena, M. F. P., & Stingel, A. M. (2013). Diferenças de gênero entre universitários no reconhecimento de expressões faciais emocionais. Avances en Psicología Latinoamericana, 31(1), 200-222. Ascensio, M., Vila, M. G., Robles-García, R., Páez, F., Fresán, A., & Vázquez, L. (2012). Estudio de traducción, adaptación y evaluación psicométrica del Inventario de Miedos FSSC-II en una muestra de estudiantes de educación media superior. Salud Mental, 35, 195-203. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Publication Emoción contexto multicultural medo emoção Contexto Pluricultural. Inteligencia Emocional Miedo Contexto Pluricultural. 2 Inteligencia Emocional Miedo Emoción Herrera Clavero, Francisco Pulido Acosta, Federico Este trabajo tiene como objetivo fundamental conocer los predictores del Miedo y la Inteligencia Emocional (IE), así como la influencia entre estos, en alumnos adolescentes de la ciudad de Ceuta. Para ello se contó con la colaboración de 557 participantes de 4 institutos educativos distintos, con edades entre los 12 y 18 años, quienes reflejan las características del contexto pluricultural de la ciudad. De estos 557 estudiantes, el 54.2% eran niñas y el 45.8% varones; el 64.5% de cultura/religión musulmana y el 35.5% cristianos. Como instrumentos de evaluación se emplearon la adaptación de (Ascensio, 2012) del Inventario de Miedo para Niños (FSSC-II) y un instrumento para medir la Inteligencia Emocional como conjunto de habilidades. Los resultados reflejan niveles medio-bajos de miedo y medio-altos en IE. El predictor del Miedo es el Género, actuando la Edad y la Cultura como predictores de un único factor. Para la IE los predictores son las sociodemográficas de Edad, Cultura/ Religión y Estatus. Se halló una relación estadísticamente significativa entre Miedo y la IE. 10 inteligencia emocional Núm. 2 , Año 2017 : Revista Iberoamericana de psicología - 2017-2 application/pdf application/msword Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Revista iberoamericana de psicología Artículo de revista https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.10208 multicultural context Journal article Adolescent Emotional Intelligence: Prediction Through Fear The main objective of this paper was to know the predictors of Fear and&nbsp;Emotional Intelligence (EI), as well as their combined influence, in teenagers from the&nbsp;city of Ceuta. 557 teenagers, from 4 different high-schools, participated, with ages&nbsp;between 12 and 18 years and who clearly reflected the pluricultural context of the city.&nbsp;45.8% of the 557 students were boys and 54.2% were girls; 64.5% of them were&nbsp;Muslims and 35.5% were Christians. The Fear Survey Schedule for Children (FSSC-II),&nbsp;adapted by (Ascensio, 2012) for its use in Spanish language, as well as an EI test, were&nbsp;used to collect the data. The results show mid-low levels on Fear and medium-high in&nbsp;EI. The predictor of Fear is the sociodemographic factor ‘Gender’, and the predictor of&nbsp;EI is ‘Age’, ‘Customs/Religion’ and ‘Socioeconomic’ and ‘cultural factors’. A&nbsp;statistically significant relationship between Fear and Emotional Intelligence was found. emotion fear emotional intelligence 73 80 2500-6517 https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/download/rip.10208/1351 https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/download/rip.10208/pdf 2027-1786 2017-12-15 2017-12-15T00:00:00Z 2017-12-15T00:00:00Z 10.33881/2027-1786.rip.10208 https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.10208
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Emocional Percibida y estrategias de afrontamiento al estrés en profesores de enseñanza primaria: propuesta de un modelo explicativo con ecuaciones estructurales (SEM). Revista de Psicología Social, 26 (3), 413-425. Augusto-Landa, J.M., López-Zafra, E., y Pulido-Martos, M. (2011). Inteligencia Gutiérrez, M., & Expósito, J. (2015). Autoconcepto, dificultades interpersonales, habilidades sociales y conductas asertivas en adolescentes. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 26(2), 42-58. doi:10.5944/reop.vol.26.num.2.2015.15215 Limonero, J. T., Fernández-Castro, J., Soler-Oritja, J., & Álvarez-Moleiro, M. (2015). Emotional intelligence and recovering from induced negative emotional state. Frontiers in Psychology, 6(816), 1-8. doi: 10.3389/fpsyg.2015.00816 Ordóñez-Camblor, N., Lemos-Giráldez, S., Paino, M., Fonseca-Pedrero, E., García-Álvarez, L., & Pizarro-Ruiz, J. P. (2014). Relación entre psicosis y experiencias traumáticas tempranas. Anuario de Psicología, 44(3), 283-294. Sroufe, A. (2000). Desarrollo Emocional: La Organización de la Vida Emocional en los primeros años. México D. F.: Oxford University Press. Sainz, M., Bermejo, B., Ferrándiz, C., Prieto, M. D., & Ruiz, M. J. (2015). Cómo funcionan las Competencias Socioemocionales en los estudiantes de Alta Habilidad. Aula, 21, 33-47. Recuperado de http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0214-3402/article/view/aula2015213347 Ruivo, J., & Paes, S. (2015). Inteligencia Emocional y Liderazgo escolar. Aula, 21, 233-244. Recuperado de http://campus.usal.es/~revistas _trabajo/index.php Ranøyen, I., Jozefiak, T., Wallander, J., Lydersen, S., & Indredavik, M. S. (2014). Self-reported social anxiety symptoms and correlates in a clinical (CAP) and a community (Young-HUNT) adolescent sample. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 49, 1937-1949. Pulido, F., & Herrera, F. (2016). El miedo como predictor del rendimiento académico: El contexto pluricultural de Ceuta. 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