Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural
El artículo: “Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural” se deriva de un informe final de investigación que, con el mismo título, pretendió develar el sentido de dichas representaciones sociales en estudiantes de grado once y profesores de una institución en un contexto educativo rural. Para cumplir con el propósito expuesto, se utilizó un diseño metodológico que tuvo como lineamiento en primer lugar explorar y a la vez definir la unidad de trabajo, luego, constituir un corpus asociado a la aplicación de los sujetos mencionados, a dar respuesta a dilemas morales especialmente elaborados para el efecto, para posteriormente, con la mediación de análisis semántico estructural de contenido, hacer tránsito de comprension... Ver más
Guardado en:
1900-9895
2500-5324
6
2010-07-01
11
35
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2010
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
2f053a25a23ad3445332c65ed57de082 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural Ministerio de Educación Nacional. “Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016”. Colombia. En: http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-channel.html [consultado el 3 de septiembre de 2011]. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2010 Arancibia, V., Herrera, P. & Strasser, K. (1999). Psicología de la Educación. Santiago de Chile: Alfaomega Editorial. Bonaccorsi, N. (1999). “El trabajo femenino en su doble dimensión: doméstico y asalariado”. En: http://site.ebrary.com/lib/biblioucaldassp/docDetail.action?docID=10110653&p00=mujer%20vida%20 privada [consultado el 2 de mayo de 2012]. Burín, Mabel & Meler, Irene. (2001). Género y Familia. Buenos Aires: Paidós. Castellanos, Gabriela & Accorsi, Simone (comps.). (2002). Género y Sexualidad en Colombia y en Brasil. Cali: Universidad del Valle. Constitución Política de Colombia. (1991). Artículo 13. Artículo 16. Ley 581 de 200 de 31 de mayo 2000. De Jong et al. (2004). “Las representación sociales acerca de la familia”. En: http://www.revistacdyt.uner.edu.ar/pdfs/cdt28_de%20Jong.pdf [consultado el 11 de marzo de 2012] Greimas, A.J. (1976). Semántica estructural de contenido. Investigación metodológica. Madrid: Editorial Gredos. Hernández, V. (2008). “Intimidades congeladas. Las emociones en el capitalismo”. (Reseña del libro). En: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/537/53701323.pdf [consultado el 20 de marzo de 2012]. Hersh, R., Reimer, J. & Paolitto, D. (1998). El crecimiento moral. De Piaget a Kohlberg. Madrid: Narcea, S.A. de ediciones. Moscovicci, S. (1986). Psicología Social II. Volumen I. París: Paidós. Latinoamericana de Estudios Educativos Osca, A. & López-Sáez, M. (1994). “Desarrollo de carrera y género. Factores que influyen en las diferencias entre hombres y mujeres”. En: http://site.ebrary.com/lib/biblioucaldassp/docDetail.action?docID=10042049&p00=genero [consultado el 20 de marzo de 2012]. Plan de Ordenamiento Territorial 2008-2011. Manizales, Caldas. En: http://alcaldiamanizales.gov.co/es/nuestras-secretarias-/secretaria-de-planeacion/pot/cat_view/320-plan-de-ordenamiento-territorialpot [consultado el 15 de febrero de 2011]. PNUD. (2012). “Equidad de género y empoderamiento de las mujeres”. En: http://www.pnud.org.co/sitio.shtml?apc=i1-----&s=a&m=a&c=02006&e=A [consultado el 10 de mayo de 2012]. Revilla, J. (2006). “Los anclajes de la identidad personal”. En: http://site.ebrary.com/lib/biblioucaldassp/docDetail.action?docID=10122155&p00=identidad [consultado el 2 de mayo de 2012]. Scott, J. (2008). Género e historia. Primera ed. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica - Universidad Autónoma de Ciudad de México. info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Español https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5684 Universidad de Caldas 2 El artículo: “Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural” se deriva de un informe final de investigación que, con el mismo título, pretendió develar el sentido de dichas representaciones sociales en estudiantes de grado once y profesores de una institución en un contexto educativo rural. Para cumplir con el propósito expuesto, se utilizó un diseño metodológico que tuvo como lineamiento en primer lugar explorar y a la vez definir la unidad de trabajo, luego, constituir un corpus asociado a la aplicación de los sujetos mencionados, a dar respuesta a dilemas morales especialmente elaborados para el efecto, para posteriormente, con la mediación de análisis semántico estructural de contenido, hacer tránsito de comprensiones ingenuas a comprensiones profundas del fenómeno en cuestión. Como resultado fundamental se apreció en las aplicaciones una marcada jerarquía en las relaciones hombre-mujer en el contexto rural, relaciones en las cuales la categoría “hombre” aparece asociada a dominio, control y poder mayor en el contexto educativo rural. Igualmente, se destaca como paradójico el que se afirme en los hallazgos, de una parte, mucha solidaridad con el respeto por el libre desarrollo de la personalidad y al tiempo, demasiadas condiciones veladas para hacer de ello una realidad. Arias Peralta, Johanna Molano Vergara, Paula Natalia representación social género educación rural ciencias sociales niños(as) docente 6 Publication Núm. 2 , Año 2010 : Julio - Diciembre application/pdf Artículo de revista gender The article “Social representations of gender in the rural educational context” is derived from a final investigation report with the same title, which tried to uncover the meaning of those social representations in eleventh grade students and teachers at a Secondary School in a rural educational context. To accomplish the purpose stated, a methodological design that has as a guideline firstly to explore and at the same time to define the unit of work, then, to constitute a corpus associated with the application of the subjects mentioned, to respond to moral dilemmas especially developed for this purpose, and finally, with the mediation of structural semantic analysis of content to make transit from naive understandings to deep understandings of the phenomenon, was applied. As a main result, a marked hierarchy in the malefemale relations in the rural context was observed in the applications. relationships in which the category “man” is associated with dominance, control and higher power in the rural educational context. Also, the fact that in the findings it is claimed that, on one hand too much solidarity related to the free development of personality and at the same time, too many blurred conditions to make of this a reality, is emphasized. Social representations of gender in the rural educational context social representation teacher rural education Social Sciences children - Journal article 2010-07-01T00:00:00Z 11 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/5684/5128 2010-07-01T00:00:00Z 2010-07-01 1900-9895 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5684 2500-5324 35 |
| institution |
UNIVERSIDAD DE CALDAS |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/UNIVERSIDADDECALDAS/logo.png |
| country_str |
Colombia |
| collection |
Latinoamericana de Estudios Educativos |
| title |
Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural |
| spellingShingle |
Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural Arias Peralta, Johanna Molano Vergara, Paula Natalia representación social género educación rural ciencias sociales niños(as) docente gender social representation teacher rural education Social Sciences children |
| title_short |
Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural |
| title_full |
Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural |
| title_fullStr |
Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural |
| title_full_unstemmed |
Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural |
| title_sort |
representaciones sociales de género en el contexto educativo rural |
| title_eng |
Social representations of gender in the rural educational context |
| description |
El artículo: “Representaciones sociales de género en el contexto educativo rural” se deriva de un informe final de investigación que, con el mismo título, pretendió develar el sentido de dichas representaciones sociales en estudiantes de grado once y profesores de una institución en un contexto educativo rural. Para cumplir con el propósito expuesto, se utilizó un diseño metodológico que tuvo como lineamiento en primer lugar explorar y a la vez definir la unidad de trabajo, luego, constituir un corpus asociado a la aplicación de los sujetos mencionados, a dar respuesta a dilemas morales especialmente elaborados para el efecto, para posteriormente, con la mediación de análisis semántico estructural de contenido, hacer tránsito de comprensiones ingenuas a comprensiones profundas del fenómeno en cuestión. Como resultado fundamental se apreció en las aplicaciones una marcada jerarquía en las relaciones hombre-mujer en el contexto rural, relaciones en las cuales la categoría “hombre” aparece asociada a dominio, control y poder mayor en el contexto educativo rural. Igualmente, se destaca como paradójico el que se afirme en los hallazgos, de una parte, mucha solidaridad con el respeto por el libre desarrollo de la personalidad y al tiempo, demasiadas condiciones veladas para hacer de ello una realidad.
|
| description_eng |
The article “Social representations of gender in the rural educational context” is derived from a final investigation report with the same title, which tried to uncover the meaning of those social representations in eleventh grade students and teachers at a Secondary School in a rural educational context. To accomplish the purpose stated, a methodological design that has as a guideline firstly to explore and at the same time to define the unit of work, then, to constitute a corpus associated with the application of the subjects mentioned, to respond to moral dilemmas especially developed for this purpose, and finally, with the mediation of structural semantic analysis of content to make transit from naive understandings to deep understandings of the phenomenon, was applied. As a main result, a marked hierarchy in the malefemale relations in the rural context was observed in the applications. relationships in which the category “man” is associated with dominance, control and higher power in the rural educational context. Also, the fact that in the findings it is claimed that, on one hand too much solidarity related to the free development of personality and at the same time, too many blurred conditions to make of this a reality, is emphasized.
|
| author |
Arias Peralta, Johanna Molano Vergara, Paula Natalia |
| author_facet |
Arias Peralta, Johanna Molano Vergara, Paula Natalia |
| topicspa_str_mv |
representación social género educación rural ciencias sociales niños(as) docente |
| topic |
representación social género educación rural ciencias sociales niños(as) docente gender social representation teacher rural education Social Sciences children |
| topic_facet |
representación social género educación rural ciencias sociales niños(as) docente gender social representation teacher rural education Social Sciences children |
| citationvolume |
6 |
| citationissue |
2 |
| citationedition |
Núm. 2 , Año 2010 : Julio - Diciembre |
| publisher |
Universidad de Caldas |
| ispartofjournal |
Latinoamericana de Estudios Educativos |
| source |
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5684 |
| language |
Español |
| format |
Article |
| rights |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2010 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| references |
Ministerio de Educación Nacional. “Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016”. Colombia. En: http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-channel.html [consultado el 3 de septiembre de 2011]. Arancibia, V., Herrera, P. & Strasser, K. (1999). Psicología de la Educación. Santiago de Chile: Alfaomega Editorial. Bonaccorsi, N. (1999). “El trabajo femenino en su doble dimensión: doméstico y asalariado”. En: http://site.ebrary.com/lib/biblioucaldassp/docDetail.action?docID=10110653&p00=mujer%20vida%20 privada [consultado el 2 de mayo de 2012]. Burín, Mabel & Meler, Irene. (2001). Género y Familia. Buenos Aires: Paidós. Castellanos, Gabriela & Accorsi, Simone (comps.). (2002). Género y Sexualidad en Colombia y en Brasil. Cali: Universidad del Valle. Constitución Política de Colombia. (1991). Artículo 13. Artículo 16. Ley 581 de 200 de 31 de mayo 2000. De Jong et al. (2004). “Las representación sociales acerca de la familia”. En: http://www.revistacdyt.uner.edu.ar/pdfs/cdt28_de%20Jong.pdf [consultado el 11 de marzo de 2012] Greimas, A.J. (1976). Semántica estructural de contenido. Investigación metodológica. Madrid: Editorial Gredos. Hernández, V. (2008). “Intimidades congeladas. Las emociones en el capitalismo”. (Reseña del libro). En: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/537/53701323.pdf [consultado el 20 de marzo de 2012]. Hersh, R., Reimer, J. & Paolitto, D. (1998). El crecimiento moral. De Piaget a Kohlberg. Madrid: Narcea, S.A. de ediciones. Moscovicci, S. (1986). Psicología Social II. Volumen I. París: Paidós. Osca, A. & López-Sáez, M. (1994). “Desarrollo de carrera y género. Factores que influyen en las diferencias entre hombres y mujeres”. En: http://site.ebrary.com/lib/biblioucaldassp/docDetail.action?docID=10042049&p00=genero [consultado el 20 de marzo de 2012]. Plan de Ordenamiento Territorial 2008-2011. Manizales, Caldas. En: http://alcaldiamanizales.gov.co/es/nuestras-secretarias-/secretaria-de-planeacion/pot/cat_view/320-plan-de-ordenamiento-territorialpot [consultado el 15 de febrero de 2011]. PNUD. (2012). “Equidad de género y empoderamiento de las mujeres”. En: http://www.pnud.org.co/sitio.shtml?apc=i1-----&s=a&m=a&c=02006&e=A [consultado el 10 de mayo de 2012]. Revilla, J. (2006). “Los anclajes de la identidad personal”. En: http://site.ebrary.com/lib/biblioucaldassp/docDetail.action?docID=10122155&p00=identidad [consultado el 2 de mayo de 2012]. Scott, J. (2008). Género e historia. Primera ed. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica - Universidad Autónoma de Ciudad de México. |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2010-07-01 |
| date_accessioned |
2010-07-01T00:00:00Z |
| date_available |
2010-07-01T00:00:00Z |
| url |
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5684 |
| url_doi |
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5684 |
| issn |
1900-9895 |
| eissn |
2500-5324 |
| citationstartpage |
11 |
| citationendpage |
35 |
| url2_str_mv |
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/5684/5128 |
| _version_ |
1798191516935520256 |