Índice de condiciones laborales de un grupo de docentes en la ciudad de Cali
Este artículo sintetiza, en un índice de condiciones laborales, los principales resultados de una investigación que se preguntó por las características del trabajo y empleo de un grupo de 202 docentes de la ciudad de Cali. Se exploró el modo en que dicha adhesión institucional, y otros factores sociodemográficos, inciden en las condiciones laborales que tienen los y las docentes, al tiempo que se pregunta por las cualidades del mundo del trabajo docente en Cali.
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2021-09-17
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Índice de condiciones laborales de un grupo de docentes en la ciudad de Cali Gómez-Restrepo, C., Rodríguez, V., Padilla, A. C. y Avella-García, C. B. (2009). El docente, su entorno y el síndrome de agotamiento profesional (SAP) en colegios públicos en Bogotá (Colombia). Revista colombiana de psiquiatría, 38(2), 279-293. Palacio, N. (2013). Transformación y Crisis de la Escuela: algunas reflexiones sobre el caso colombiano. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 15(21), 335 – 375. Muñoz, V. (2009). Una relación en los contextos de Formación Docente inicial: la identidad profesional desde una perspectiva de género. Revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 7(3), 70 - 81. Méndez, D. M. (2015). El impacto de la apertura económica en la equidad de género en Colombia. Revista CS, (15), 141-171. https://doi.org/10.18046/recs.i15.1963 López Mera, S. F. (2015). Perfil de los maestros oficiales de Medellín, Colombia. Equidad & Desarrollo (23), 35-76. 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Gaete, A., Castro, M., Pino, F. y Mansilla, D. (2017). Abandono de la profesión docente en Chile: Motivos para irse del aula y condiciones para volver. Estudios pedagógicos, XLIII(1), 123 - 138. Fuente de Información Laboral de Colombia -FILCO- (2018). Informe “Porcentaje de ocupados con contrato laboral escrito”. Recuperado de http://filco.mintrabajo.gov.co/FILCO/faces/indicadores.jsf ?nombre=Porcentaje+de+ocupados+con+tipo+de+contrato+escrito&ind=99 Ezpeleta, J. (1992). El trabajo docente y sus condiciones invisibles. Nueva Antropología, 12 (42), 27 - 42. DANE, Women Count y ONU mujeres (2019). Boletín estadístico empoderamiento económico de las mujeres en Colombia. Recuperado de https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/genero/publicaciones/Boletin-Estadistico-ONU-Mujeres-DANE.pdf DANE (2018). Saber para decidir, boletín nacional. Recuperado de https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/sinidel/boletin-sinidel-2018.pdf Pereira, É. F., Teixeira, C. S., Andrade, R. D. y Silva-Lopes, A. D. (2014). O trabalho docente e a qualidade de vida dos professores na educação básica. Revista de Salud Pública, 16, 221-231. Pineda Duque, J. (2008). Calidad del empleo e inequidades de género. Revista CS, (1), 60-98. https://doi.org/10.18046/recs.i1.402 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. info:eu-repo/semantics/article Text http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 Weinstein, J. (2016). ¿Cómo Vivencian los Docentes Latinoamericanos su Trabajo y su Escuela? Nuevos Antecedentes a partir del Estudio TERCE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación - REIVE, 14 (4), 93 - 111. República de Colombia (1951). Código Sustantivo del Trabajo. Diario Oficial No. 27.622 de la República de Colombia, Bogotá. Villar et al. 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(2003). ¿Por qué los docentes no pueden desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje de calidad en contextos sociales vulnerables? Persona y Sociedad, 17(1), 113 - 128. Calvo, G., Rendón, D. B. y Rojas, L. I. (2004). Un diagnóstico de la formación docente en Colombia. Revista Colombiana de Educación, 47. Recuperado desde: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5519. Publication El Ágora USB - 2021 Artículo de revista Este artículo sintetiza, en un índice de condiciones laborales, los principales resultados de una investigación que se preguntó por las características del trabajo y empleo de un grupo de 202 docentes de la ciudad de Cali. Se exploró el modo en que dicha adhesión institucional, y otros factores sociodemográficos, inciden en las condiciones laborales que tienen los y las docentes, al tiempo que se pregunta por las cualidades del mundo del trabajo docente en Cali. Satizabal Reyes, Melania Unás Camelo, Viviam Stella Cruz Ramírez, Andrea Nathaly Docentes trabajo empleo condiciones laborales de docentes profesores 21 Núm. 1 , Año 2021 : Enero -Junio 1 Universidad San Buenaventura application/pdf El Ágora USB https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/5514 Español Teachers Work Journal article Rate of Working Conditions of a Group of Teachers in the City of Cali This article summarizes, in an index of working conditions, the main results of a research, which wondered about the features of the work and employment of a group of 202 teachers from the city of Cali. It explored how such institutional adherence, and other sociodemographic factors, affect the working conditions of teachers, while wondering about the qualities of the teaching world in Cali. Teachers’ Working Conditions Employment Instructors 146 https://doi.org/10.21500/16578031.5514 2021-09-17T16:57:21Z https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/5514/3998 2021-09-17T16:57:21Z 10.21500/16578031.5514 2665-3354 1657-8031 2021-09-17 129 |
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This article summarizes, in an index of working conditions, the main results of a research, which wondered about the features of the work and employment of a group of 202 teachers from the city of Cali. It explored how such institutional adherence, and other sociodemographic factors, affect the working conditions of teachers, while wondering about the qualities of the teaching world in Cali.
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Gómez-Restrepo, C., Rodríguez, V., Padilla, A. C. y Avella-García, C. B. (2009). El docente, su entorno y el síndrome de agotamiento profesional (SAP) en colegios públicos en Bogotá (Colombia). Revista colombiana de psiquiatría, 38(2), 279-293. Palacio, N. (2013). Transformación y Crisis de la Escuela: algunas reflexiones sobre el caso colombiano. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 15(21), 335 – 375. Muñoz, V. (2009). Una relación en los contextos de Formación Docente inicial: la identidad profesional desde una perspectiva de género. Revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 7(3), 70 - 81. Méndez, D. M. (2015). El impacto de la apertura económica en la equidad de género en Colombia. Revista CS, (15), 141-171. https://doi.org/10.18046/recs.i15.1963 López Mera, S. F. (2015). Perfil de los maestros oficiales de Medellín, Colombia. Equidad & Desarrollo (23), 35-76. Liang, X. (2003). Remuneración de los docentes en 12 países latinoamericanos: quiénes son los docentes, factores que determinan su remuneración y comparación con otras profesiones. Programa de promoción de la reforma educativa en América Latina y el Caribe, 27. Recuperado de http://www.ub.edu/obipd/docs/remuneracion_12_paises.liangx.pdf Jacomini, M. A. y de Oliveira Penna, M. G. (2016). Carreira docente e valorização do magistério: condições de trabalho e desenvolvimento profissional. Pro-Posições, 27(2), 177-202. Gaviria, A. y Umaña, C. M. (2002). Estructura salarial de los docentes públicos en Colombia. Coyuntura Social, 103-120. Pérez, C. (2000). La escuela frente a las desigualdades sociales. Apuntes sociológicos sobre el pensamiento docente. Revista Iberoamericana de Educación, 23, 189 - 212. García, C. y Muñoz, A. (2013). Salud y trabajo de docentes de instituciones educativas distritales de la localidad uno de Bogotá. Avances en enfermería, 31(2), 30 - 42. Gaete, A., Castro, M., Pino, F. y Mansilla, D. (2017). Abandono de la profesión docente en Chile: Motivos para irse del aula y condiciones para volver. Estudios pedagógicos, XLIII(1), 123 - 138. Fuente de Información Laboral de Colombia -FILCO- (2018). Informe “Porcentaje de ocupados con contrato laboral escrito”. Recuperado de http://filco.mintrabajo.gov.co/FILCO/faces/indicadores.jsf ?nombre=Porcentaje+de+ocupados+con+tipo+de+contrato+escrito&ind=99 Ezpeleta, J. (1992). El trabajo docente y sus condiciones invisibles. Nueva Antropología, 12 (42), 27 - 42. DANE, Women Count y ONU mujeres (2019). Boletín estadístico empoderamiento económico de las mujeres en Colombia. Recuperado de https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/genero/publicaciones/Boletin-Estadistico-ONU-Mujeres-DANE.pdf DANE (2018). Saber para decidir, boletín nacional. Recuperado de https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/sinidel/boletin-sinidel-2018.pdf Pereira, É. F., Teixeira, C. S., Andrade, R. D. y Silva-Lopes, A. D. (2014). O trabalho docente e a qualidade de vida dos professores na educação básica. Revista de Salud Pública, 16, 221-231. Pineda Duque, J. (2008). Calidad del empleo e inequidades de género. Revista CS, (1), 60-98. https://doi.org/10.18046/recs.i1.402 Weinstein, J. (2016). ¿Cómo Vivencian los Docentes Latinoamericanos su Trabajo y su Escuela? Nuevos Antecedentes a partir del Estudio TERCE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación - REIVE, 14 (4), 93 - 111. República de Colombia (1951). Código Sustantivo del Trabajo. Diario Oficial No. 27.622 de la República de Colombia, Bogotá. Villar et al. (2016). Sistema General de Participaciones y su vínculo con las políticas e incentivos dirigidos a la excelencia docente y el mejoramiento continuo de la calidad de la educación. Fedesarrollo. Recuperado de https://www.repository.fedesarrollo.org.co/bitstream/handle/11445/2919/Repor_Marzo_2016_Villar_et_al.pdf ?sequence=2&isAllowed=y Vezub, L. (2005). Ejercer la docencia: ¿vocación, trabajo, profesión, oficio? Didac, 46, 4-9. Urrea, F (1997). Dinámica sociodemográfica, mercado laboral y pobreza urbana en Cali durante las décadas de los años 80 y 90. Coyuntura social, Fedesarrollo e Instituto Ser de investigación, No.17, Bogotá, Noviembre, pp.105–164. Tenti, E. (2005). La Condición docente. Buenos Aires: Siglo ventiuno editores Argentina. Sánchez, M. y Corte, F. (2012). La precarización del trabajo. El caso de los maestros de educación básica en América Latina. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, XLII(1), 25 - 54. Román, M. (2003). ¿Por qué los docentes no pueden desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje de calidad en contextos sociales vulnerables? Persona y Sociedad, 17(1), 113 - 128. Calvo, G., Rendón, D. B. y Rojas, L. I. (2004). Un diagnóstico de la formación docente en Colombia. Revista Colombiana de Educación, 47. Recuperado desde: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5519. |
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