El juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en la construcción de la paz, en los estudiantes de quinto grado de básica primaria, a través del juego popular denominado la vuelta a Colombia.
El proyecto estuvo basado en el fortalecimiento de las competencias ciudadanas de los estudiantes de una Institución Educativa de Cúcuta, Norte de Santander, en los cuales, por medio de un diagnóstico, se pudo detectar graves falencias en dicho aspectos, y más específicamente en aspectos de convivencia, tolerancia y respeto por la opinión, creencias y opiniones de las personas que los rodean. Se diseñó y aplico diversas actividades  conducentes a mejorar dichos aspectos, de lo cual se debe mencionar que fueron altamente efectivas, dadas las estrategias aplicadas, en las cuales se tuvo en cuenta la autoestima, la reflexión y la visualización de los propios defectos y virtudes de cada estudiante, se planteó una observación direct... Ver más
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El juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en la construcción de la paz, en los estudiantes de quinto grado de básica primaria, a través del juego popular denominado la vuelta a Colombia. Perez, V. (2001). Convivencia escolar: problemas y soluciones. (U. C. Madrid, Ed.) Revista Complutense de Educación, 12(1), 295. Constanza, A., Ruíz, S., & Guerra, M. (2007). Competencias ciudadanas aplicadas a la educación en Colombia. Educación y desarrollo social, 1(2 ). Diario La Opinión. (7 de Junio de 2015). Violencia, imparable en el seno familiar. Recuperado el 24 de Enero de 2017, de http://www.laopinion.com.co/c-cuta/violencia-imparable-en-el-seno-familiar-92806#ATHS Feo, R. J. (2010). Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas. UPEL. Caracas, Venezuela: Tendencias Pedagógicas. Fernández, A., & López, M. d. (Enero-Abril de 2014). Educar para la paz. Necesidad de un cambio epistemológico. Revista de Ciencias Sociales, 21(64), 117-142. Grande, M. (2010). Convivencia escolar. Un estudio sobre buenas prácticas. Revista de Paz y Conflictos , 154-169. Gros, B., & Contreras, D. (Septiembre-Diciembre de 2006). La alfabetización digital y el desarrollo de competencias ciudadanas. Revista Iberoameicana(42), España. Hernández Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista, P. (2004). ¿Que caracteristicas posee el enfoque cualitativo? En R. Hernández Sampieri, C. Fernández-Collado, & P. Jares, X. (1997). Formación Ética y Ciudadana, Documento de trabajo nº 4 Perspectiva transversal: Educación en la paz y los derechos humanos. Buenos Aires: Dirección de Currícula. Miniesterio de Educación Nacional. (Octubre de 2011). Cartilla 1 Brújula. Programa de Competencias Ciudadanas. Recuperado el 22 de Enero de 2017, de http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-235147.html Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. (19 de Septiembre de 2013). José Ignacio Wert considera la educación “un pilar fundamental para el progreso de un país”. Recuperado el 23 de Enero de 2017, de http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2013/09/20130919-curso-escolar.html Mockus, A. (2002). ). Convivencia como armonización de ley, moral y cultura. Perspectivas. Montoya, L. (2012). La lúdica como estretegia para el desarrollo de las competencias ciudadanas. facultad de ciencias sociales y educación. Caldas-Antioquia: corporación universitaria lasallista. Muñoz, F. (2001). LA PAZ IMPERFECTA ANTE UN UNIVERSO EN CONFLICTO. Granada, España: Universidad de Granada. Restrepo, J. C. (2006). Estándares básicos en competencias ciudadanas: una aproximación al problema de la formación ciudadana en colombia. (p. U. Javeriana, ed.) Redalyc, 11(1), 135-175. Bausela, E. (2001). La docencia a traves de la investigación-acción. Revista Iberoamericana de Educación, 1. Rovere, M. (2012). ¿Qué es una estrategia? Ruiz, R. (2006). 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Recuperado el 14 de Enero de 2017, de www.santillana.com.co/rutamaestra/edicion-10/pdf/6.pdf Blanco, P. (2012). Paradigma pedagógico ignaciano e investigación – acción. Recuperado el 28 de Enero de 2017, de pedagogiaignaciana.com/GetFile.ashx?IdDocumento=1560 Arufe-Giráldez, V. (2011). La educación en valores en el aula de educación. ¿Mito o realidad? Revista digital de educación física(9), 32-42. Universidad Francisco de Paula Santander El proyecto estuvo basado en el fortalecimiento de las competencias ciudadanas de los estudiantes de una Institución Educativa de Cúcuta, Norte de Santander, en los cuales, por medio de un diagnóstico, se pudo detectar graves falencias en dicho aspectos, y más específicamente en aspectos de convivencia, tolerancia y respeto por la opinión, creencias y opiniones de las personas que los rodean. Se diseñó y aplico diversas actividades  conducentes a mejorar dichos aspectos, de lo cual se debe mencionar que fueron altamente efectivas, dadas las estrategias aplicadas, en las cuales se tuvo en cuenta la autoestima, la reflexión y la visualización de los propios defectos y virtudes de cada estudiante, se planteó una observación directa, con enfoque cualitativo que permitió establecer que los estudiantes, entre otras cosas, no se apropian de los problemas de su entorno y se les dificulta reconocer sus falencias en lo referente a la convivencia y al respeto por las ideas y creencias de los demás. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de la información fueron el diario pedagógico y rejilla diagnostica. A través del juego denominado “la Vuelta a Colombia” se observó que se fortalecieron  las competencias ciudadanas en los estudiantes de quinto grado donde ellos proponen soluciones prontas y afectivas. Los resultados fueron socializados a la comunidad educativa y el proyecto se dejó inmerso en un plan de mejoramiento institucional el cual será implementado en todas las áreas, cursos y sedes de la Institución Educativa. Pérez-Velásquez, Juan Carlos Peñaranda-Mojica, Liliana Esperanza Competencias ciudadanas, convivencia, autoestima, tolerancia, paz 10 2 Núm. 2 , Año 2019 : Julio-Diciembre Artículo de revista application/pdf text/html Publication Eco Matemático Español Altablero. (Marxo de 2004). Competencias ciudadanas Habilidades para saber vivir en paz. Recuperado el 29 de Enero de 2017, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87283.html https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/view/2592 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ The game as a didactic strategy for the strengthening of citizens 'competences in the construction of peace, in the students of fifth grade of primary basics, through the people's game denominated the return to Colombia The project was based on strengthening the citizenship skills of the students of an Educational Institution in Cúcuta, Norte de Santander, in which, through a diagnosis, serious shortcomings were detected in such aspects, and more specifically in aspects of coexistence, tolerance and respect for the opinion, beliefs and views of the people around them. Various activities were designed and applied to improve these aspects, of which it should be mentioned that they were highly effective, given the strategies applied, in which self-esteem, reflection and the visualisation of each student's own defects and virtues were taken into account. Direct observation was proposed, with a qualitative focus that allowed us to establish that the students, among other things, do not appropriate the problems of their environment and find it difficult to recognise their shortcomings in terms of coexistence and respect for the ideas and beliefs of others. The instruments used to collect the information were the pedagogical diary and the diagnostic grid. Through the game called "La Vuelta a Colombia", it was observed that citizenship skills were strengthened in fifth grade students where they proposed prompt and affective solutions. The results were socialized to the educational community and the project was left immersed in an institutional improvement plan which will be implemented in all areas, courses and locations of the educational institution. Journal article Citizenship skills, coexistence, self-esteem, tolerance, peace 53 47 https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/download/2592/3030 https://doi.org/10.22463/17948231.2592 1794-8231 https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/download/2592/2676 10.22463/17948231.2592 2019-07-01T00:00:00Z 2019-07-01T00:00:00Z 2462-8794 2019-07-01 |
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El proyecto estuvo basado en el fortalecimiento de las competencias ciudadanas de los estudiantes de una Institución Educativa de Cúcuta, Norte de Santander, en los cuales, por medio de un diagnóstico, se pudo detectar graves falencias en dicho aspectos, y más específicamente en aspectos de convivencia, tolerancia y respeto por la opinión, creencias y opiniones de las personas que los rodean.
Se diseñó y aplico diversas actividades  conducentes a mejorar dichos aspectos, de lo cual se debe mencionar que fueron altamente efectivas, dadas las estrategias aplicadas, en las cuales se tuvo en cuenta la autoestima, la reflexión y la visualización de los propios defectos y virtudes de cada estudiante, se planteó una observación directa, con enfoque cualitativo que permitió establecer que los estudiantes, entre otras cosas, no se apropian de los problemas de su entorno y se les dificulta reconocer sus falencias en lo referente a la convivencia y al respeto por las ideas y creencias de los demás. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de la información fueron el diario pedagógico y rejilla diagnostica. A través del juego denominado “la Vuelta a Colombia” se observó que se fortalecieron  las competencias ciudadanas en los estudiantes de quinto grado donde ellos proponen soluciones prontas y afectivas.
Los resultados fueron socializados a la comunidad educativa y el proyecto se dejó inmerso en un plan de mejoramiento institucional el cual será implementado en todas las áreas, cursos y sedes de la Institución Educativa.
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The project was based on strengthening the citizenship skills of the students of an Educational Institution in Cúcuta, Norte de Santander, in which, through a diagnosis, serious shortcomings were detected in such aspects, and more specifically in aspects of coexistence, tolerance and respect for the opinion, beliefs and views of the people around them.
Various activities were designed and applied to improve these aspects, of which it should be mentioned that they were highly effective, given the strategies applied, in which self-esteem, reflection and the visualisation of each student's own defects and virtues were taken into account. Direct observation was proposed, with a qualitative focus that allowed us to establish that the students, among other things, do not appropriate the problems of their environment and find it difficult to recognise their shortcomings in terms of coexistence and respect for the ideas and beliefs of others. The instruments used to collect the information were the pedagogical diary and the diagnostic grid. Through the game called "La Vuelta a Colombia", it was observed that citizenship skills were strengthened in fifth grade students where they proposed prompt and affective solutions.
The results were socialized to the educational community and the project was left immersed in an institutional improvement plan which will be implemented in all areas, courses and locations of the educational institution.
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