El significado de la pregunta y la respuesta en el contexto de la vida: problematización del conocimiento
La reflexión que plantea este artículo tiene como objetivo analizar la forma en que la pregunta y la respuesta se encuentra arraigada en el diario vivir de los hombres y mujeres y en ese mismo sentido, identificar su actuar en torno al mundo, que se constituye en un referente contextual de significado al involucrar los intereses de los individuos de índole existencial y vitalista, respecto de los intereses que persigue la sociedad y el conocimiento científico. Las preguntas y las repuestas que se formula el aprendiente deben contribuir al desarrollo de la autonomía de mayoría de edad, esto en concordancia con la toma las decisiones con madurez, con prudencia, con justicia, con equidad e igualdad, siendo altamente significativas en favor de... Ver más
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El significado de la pregunta y la respuesta en el contexto de la vida: problematización del conocimiento Sedano, J. de J. (2002). Pedagogía de la respuesta. Bucaramanga, Colombia: Universidad Santo Tomás. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Virtu@lmente - 2017 Fabra, P. (2008). Habermas: lenguaje, razón y verdad. Los fundamentos del cognitivismo en Jürgen Habermas. Madrid: Marcial Pons. Habermas, J. (2001). Teoría de la acción comunicativa: complementos y estudios previos (trad. M. Jiménez Redondo) . Madrid: Cátedra. Heidegger, M. (2007). El ser y el tiempo. México: Fondo de Cultura Económica. Medina, C. (1997). La enseñanza problémica. Bogotá: Rodríguez Quito Editores. Pozo, J. I. (2008). Aprendices y maestros: la psicología cognitiva del aprendizaje. Madrid: Alianza. Sastoque Poveda, L. F. (2001). Lineamientos para una identidad del educador dominicano. Bogotá: Universidad Santo Tomás. Varela, F. (2000). El fenómeno de la vida: Cuatro pautas para el futuro Virtu@lmente (Activa de 2013 a 2022) info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Español https://journal.universidadean.edu.co/index.php/vir/article/view/1793 Universidad Ean Artículo de revista La reflexión que plantea este artículo tiene como objetivo analizar la forma en que la pregunta y la respuesta se encuentra arraigada en el diario vivir de los hombres y mujeres y en ese mismo sentido, identificar su actuar en torno al mundo, que se constituye en un referente contextual de significado al involucrar los intereses de los individuos de índole existencial y vitalista, respecto de los intereses que persigue la sociedad y el conocimiento científico. Las preguntas y las repuestas que se formula el aprendiente deben contribuir al desarrollo de la autonomía de mayoría de edad, esto en concordancia con la toma las decisiones con madurez, con prudencia, con justicia, con equidad e igualdad, siendo altamente significativas en favor de la vida y la conservación de la vida como tal. Chica Cañas, Francisco Alonso Autorrealización (Psicología) Toma de decisiones Existencialismo Pedagogía crítica 4 application/pdf Núm. 2 , Año 2016 : Un diálogo mediado por la comunicación virtual 2 Publication Critical pedagogy The reflection that this article raises aims to analyze the way in which the question and the answer are rooted in the daily life of men and women, and in that same sense, to identify its course of action around the world, that constitutes in a contextual reference of meaning by involving the interests proceeding from individuals of existential and vitalist nature, with respect to the interests that are pursued by society and scientific knowledge. The questions and the answers posed by the learner should contribute to the development of adulthood autonomy, this in accordance with making decision with maturity, with prudence, with justice, with equity and equality, being highly significant in favor of life and the preservation of life as such.     The meaning of the question and the answer in the context of life: problematization of knowledge Self-actualization (Psychology) Decision-making Existentialism Journal article 41 https://journal.universidadean.edu.co/index.php/vir/article/download/1793/1693 https://doi.org/10.21158/2357514x.v4.n2.2016.1793 2017-09-21 2017-09-21T00:00:00Z 2017-09-21T00:00:00Z 22 2357-514X 10.21158/2357514x.v4.n2.2016.1793 |
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The reflection that this article raises aims to analyze the way in which the question and the answer are rooted in the daily life of men and women, and in that same sense, to identify its course of action around the world, that constitutes in a contextual reference of meaning by involving the interests proceeding from individuals of existential and vitalist nature, with respect to the interests that are pursued by society and scientific knowledge. The questions and the answers posed by the learner should contribute to the development of adulthood autonomy, this in accordance with making decision with maturity, with prudence, with justice, with equity and equality, being highly significant in favor of life and the preservation of life as such.
 
 
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