Titulo:
Fortalezas y debilidades de la pedagogía en torno a la presencialidad mediada por la tecnología en la educación superior en tiempos de pandemia del COVID- 19
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Letras ConCiencia TecnoLógica - 2023
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Fortalezas y debilidades de la pedagogía en torno a la presencialidad mediada por la tecnología en la educación superior en tiempos de pandemia del COVID- 19 20 Chica Cañas, Francisco Alonso Letras ConCiencia TecnoLógica Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central Núm. 20 , Año 2023 : Julio Artículo de revista Journal article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 https://revistas.itc.edu.co/index.php/letras/article/download/244/170 https://revistas.itc.edu.co/index.php/letras/article/download/244/169 Aebli, H. (1998). Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo. Narcea. Cheyne. A. (2020, 31 de marzo). La evaluación en tiempos de COVID-19. Semana. https:// www.semana.com/opinion/articulo/columna-rector-del-rosario-la-evaluacion-en-tiempos-de-covid-19/66059 Chica-Cañas, F. A. (2010). Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo: estrategias de autorregulación para aprender a aprender en los ambientes virtuales. Universidad EAN. https://doi.org/10.21158/9789587560015 Gadamer, H. G. (1993). Verdad y método I. Ediciones Sígueme. Gadamer, H. G. (1994). Verdad y método II. Ediciones Sígueme. Elliot, J. (2000). La investigación acción en educación. Ediciones Morata. Mateos, M. (2001). Metacognición y educación. Aique Grupo Editor. Mora-García, J. P. (2021). La pedagogía en tiempos de pandemia covid19: emergencia de la pedagogía transmoderna. Plumilla Educativa, 27(1), 129-145. https://doi.org/10.30554/ pe.1.4213.2021 Moreira-Segura, C. y Delgadillo-Espinoza. B. (2014). La virtualidad en los procesos educativos: reflexiones teóricas sobre su implementación. Revista Tecnología en Marcha, 28(1), 121-129. Nussbaum, M. C. (2011). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Katz Editores. Organización del Bachillerato Internacional. (2020). Orientación para los colegios sobre la planificación de la continuidad del aprendizaje en línea. https://educrea.cl/wp-content/ uploads/2020/11/orientaciones-planificacion-aprendizaje-en-linea.pdf Pardo-Kuklinski, H. y Cobo, C. (2020). Expandir la universidad más allá de la enseñanza remota de emergencia. Ideas hacia un modelo hibrido post-pandemia. Outliers School. https://outliersschool.net/wp-content/uploads/2020/05/ Expandir_la_universidad.pdf Pedró, F. (2020, 11 de junio). COVID-19 y educación superior en América Latina y el Caribe: efectos, impactos y recomendaciones políticas. Análisis Carolina. https://www.fundacioncarolina.es/wp-content/uploads/2020/06/AC-36.- 2020.pdf Pérez de Guzmán, V., Del Pozo-Serrano, F. J. y Pascual-Barrio, B. (2021). Pedagogía social en tiempos de pandemia: retos de la academia y de la investigación. Educación Social: Revista de Intervención Socioeducativa, (78), 15-33. Pozo, J. I. (2008). Aprendices y maestros. La psicología cognitiva del aprendizaje. Alianza Editorial. Pozo, J. I. (2016). Aprender en tiempos revueltos. La nueva ciencia del aprendizaje. Alianza Editorial. Rivas, A. (2020). Pedagogía de la excepción ¿cómo educar en la pandemia? (Documento de trabajo). Universidad de San Andrés. https://www. udesa.edu.ar/sites/default/files/rivas-educar_ en_tiempos_de_pandemia.pdf 52 41 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Letras ConCiencia TecnoLógica - 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 1909-9002 https://doi.org/10.55411/26652544.244 presence mediated by technology and hi educación superior debilidades pedagógicas fortalezas pedagógicas presencialidad mediada por tecnología pedagogical strengths pedagogical weaknesses 2023-08-29 00:00:00 10.55411/26652544.244 2023-08-29 00:00:00 2023-08-29 application/pdf 2665-2544 https://revistas.itc.edu.co/index.php/letras/article/view/244 Publication |
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