El uso del humor en la enseñanza de chino mandarín como lengua extranjera en niveles iniciales
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El uso del humor en la enseñanza de chino mandarín como lengua extranjera en niveles iniciales
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Este artículo aborda la incorporación del humor en la enseñanza de idiomas extranjeros, centrándose en la enseñanza de chino como lengua extranjera para hispanohablantes. Comienza con una descripción de la situación actual de la enseñanza de chino y un resumen de la revisión bibliográfica sobre los beneficios del uso de los elementos humorísticos en la enseñanza de idiomas. Con posterioridad, se proporcionan ejemplos concretos, describiendo los elementos lingüísticos, socioculturales o pragmáticos que subyacen a los chistes para generar efectos humorísticos. También se analizan los efectos humorísticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la metodología cualitativa, como la observación de los estudiantes, el análisis de sus comen... Ver más

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Razón Crítica

2500-7807

2539-5300

Chen, Yanxia

UNIVERSIDAD JORGE TADEO LOZANO

10.21789/25007807.2060

2024-03-19

1

20

Colombia

Humor

aprendizaje y enseñanza de una lengua

enseñanza de chino como lengua extranjera para hispanohablantes

ciencias sociales

Humor

aprendizado e ensino de uma língua

ensino de chinês como língua estrangeira para falantes de espanhol

Razón Crítica - 2024

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The use of humor in the teaching of mandarin Chinese as a foreign language at initial levels
Este artículo aborda la incorporación del humor en la enseñanza de idiomas extranjeros, centrándose en la enseñanza de chino como lengua extranjera para hispanohablantes. Comienza con una descripción de la situación actual de la enseñanza de chino y un resumen de la revisión bibliográfica sobre los beneficios del uso de los elementos humorísticos en la enseñanza de idiomas. Con posterioridad, se proporcionan ejemplos concretos, describiendo los elementos lingüísticos, socioculturales o pragmáticos que subyacen a los chistes para generar efectos humorísticos. También se analizan los efectos humorísticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la metodología cualitativa, como la observación de los estudiantes, el análisis de sus comentarios y la revisión de grabaciones de clases. Las conclusiones resaltan que el humor contribuye a reducir la ansiedad, mejorar la participación y fomentar la autoconciencia para la corrección en diferentes aspectos lingüísticos. Como conclusión final, se enfatiza la importancia del uso estratégico del humor por parte del profesorado de chino, siguiendo los principios de relevancia, el denominado input comprensible, la contextualización y el uso adecuado del humor. Además, se sugiere el empleo de la lengua materna en los niveles iniciales de la enseñanza de chino.  
This article addresses the incorporation of humor in the teaching of foreign languages for Spanish speakers, focusing on Chinese. It begins with a description of the current situation of Chinese teaching and presents a bibliographic review on the benefits of using humorous elements in language teaching. Subsequently, the specific linguistic, sociocultural or pragmatic elements that underlie jokes to generate humorous effects are described. The effects of humor in the teaching-learning process are also analyzed through qualitative methodologies, such as the observation of students, the analysis of their comments and a revision of the classes recorded. The conclusions highlight that humor contributes to reducing anxiety, improves participation and promotes self-awareness in the correction of different linguistic aspects. As a final conclusion, the importance of the strategic use of humor by Chinese teachers is emphasized, considering the principles of relevance, understandable input, contextualization and the appropriate use of humor. Furthermore, the use of the mother tongue at the initial levels of Chinese teaching is suggested.
Chen, Yanxia
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17
Núm. 17 , Año 2024 : Dossier “Permanencia estudiantil en la educación superior en América Latina y el Caribe bajo escenarios de pospandemia y recesión económica”
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