Empoderamiento del estudiante frente a su aprendizaje a partir de secuencias didácticas
.
En el presente documento se pretende demostrar la manera como una Secuencia Didáctica (SD), utilizada como categoría didáctica en 456 estudiantes divididos en seis grupos de alumnos de cuarto, quinto y sexto grado de cinco instituciones educativas oficiales de Neiva, representa una intervención pedagógicadidáctica para fomentar gusto por la lectura y para otorgarle poder y autonomía al alumno. El apoyo teórico se acogió a las modernas concepciones de la didáctica, la práctica docente como proceso de investigación, el gusto y la lectura. La metodología estuvo orientada por prácticas docentes que pernearon el diseño, la ejecución y la evaluación de la Secuencia Didáctica en su totalidad. Las conclusiones de este trabajo están referidas a la v... Ver más
0124-7905
2590-8081
2014-09-30
53
57
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Myriam Ruth Posada de Ceballos - 2015
