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  • 81
    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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  • 82
    Desarrollo de un software para el entrenamiento neuropsicológico de jóvenes infractores de la ley con trastorno de la personalidad antisocial
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  • 83
    Desarrollo de un software para el entrenamiento neuropsicológico de jóvenes infractores de la ley con trastorno de la personalidad antisocial
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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    Desarrollo de un software para el entrenamiento neuropsicológico de jóvenes infractores de la ley con trastorno de la personalidad antisocial
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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    Desarrollo de un software para el entrenamiento neuropsicológico de jóvenes infractores de la ley con trastorno de la personalidad antisocial
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Descripción: “...La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje...”
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  • 90
    Desarrollo de un software para el entrenamiento neuropsicológico de jóvenes infractores de la ley con trastorno de la personalidad antisocial
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  • 91
    Las rutas posibles de los proyectos de innovación: un análisis de casos
    Descripción: “...-learning para la educación. La situación problemática considera que hay dilemas sobre  las rutas...”
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  • 92
    Las rutas posibles de los proyectos de innovación: un análisis de casos
    Descripción: “...-learning para la educación. La situación problemática considera que hay dilemas sobre  las rutas...”
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    Las rutas posibles de los proyectos de innovación: un análisis de casos
    Descripción: “...-learning para la educación. La situación problemática considera que hay dilemas sobre  las rutas...”
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    Las rutas posibles de los proyectos de innovación: un análisis de casos
    Descripción: “...-learning para la educación. La situación problemática considera que hay dilemas sobre  las rutas...”
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    Las rutas posibles de los proyectos de innovación: un análisis de casos
    Descripción: “...-learning para la educación. La situación problemática considera que hay dilemas sobre  las rutas...”
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    Las rutas posibles de los proyectos de innovación: un análisis de casos
    Descripción: “...-learning para la educación. La situación problemática considera que hay dilemas sobre  las rutas...”
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    Las rutas posibles de los proyectos de innovación: un análisis de casos
    Descripción: “...-learning para la educación. La situación problemática considera que hay dilemas sobre  las rutas...”
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    Las rutas posibles de los proyectos de innovación: un análisis de casos
    Descripción: “...-learning para la educación. La situación problemática considera que hay dilemas sobre  las rutas...”
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    Las rutas posibles de los proyectos de innovación: un análisis de casos
    Descripción: “...-learning para la educación. La situación problemática considera que hay dilemas sobre  las rutas...”
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  • 100
    Las capacidades tecnológicas de los adultos en una comuna veracruzana
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