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  • 201
    Interfaces vivenciales: espacios de inmersión y formación
    Autores Restrepo Acevedo., Isabel Cristina
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “..., estético, cognitivo y sociocultural, que se hace de la realidad aumentada en la investigación...”
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  • 202
    Interfaces vivenciales: espacios de inmersión y formación
    Autores Restrepo Acevedo., Isabel Cristina
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “..., estético, cognitivo y sociocultural, que se hace de la realidad aumentada en la investigación...”
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    Interfaces vivenciales: espacios de inmersión y formación
    Autores Restrepo Acevedo., Isabel Cristina
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “..., estético, cognitivo y sociocultural, que se hace de la realidad aumentada en la investigación...”
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    Interfaces vivenciales: espacios de inmersión y formación
    Autores Restrepo Acevedo., Isabel Cristina
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “..., estético, cognitivo y sociocultural, que se hace de la realidad aumentada en la investigación...”
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    Interfaces vivenciales: espacios de inmersión y formación
    Autores Restrepo Acevedo., Isabel Cristina
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “..., estético, cognitivo y sociocultural, que se hace de la realidad aumentada en la investigación...”
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    Interfaces vivenciales: espacios de inmersión y formación
    Autores Restrepo Acevedo., Isabel Cristina
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “..., estético, cognitivo y sociocultural, que se hace de la realidad aumentada en la investigación...”
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    Interfaces vivenciales: espacios de inmersión y formación
    Autores Restrepo Acevedo., Isabel Cristina
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “..., estético, cognitivo y sociocultural, que se hace de la realidad aumentada en la investigación...”
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    Interfaces vivenciales: espacios de inmersión y formación
    Autores Restrepo Acevedo., Isabel Cristina
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “..., estético, cognitivo y sociocultural, que se hace de la realidad aumentada en la investigación...”
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  • 209
    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “... educación debido a la necesidad de identificar cómo se orientan los contenidos, tanto teóricos como...”
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  • 210
    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “... educación debido a la necesidad de identificar cómo se orientan los contenidos, tanto teóricos como...”
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    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “... educación debido a la necesidad de identificar cómo se orientan los contenidos, tanto teóricos como...”
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  • 212
    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “... educación debido a la necesidad de identificar cómo se orientan los contenidos, tanto teóricos como...”
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  • 213
    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “... educación debido a la necesidad de identificar cómo se orientan los contenidos, tanto teóricos como...”
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  • 214
    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “... educación debido a la necesidad de identificar cómo se orientan los contenidos, tanto teóricos como...”
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    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “... educación debido a la necesidad de identificar cómo se orientan los contenidos, tanto teóricos como...”
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  • 216
    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “... educación debido a la necesidad de identificar cómo se orientan los contenidos, tanto teóricos como...”
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  • 217
    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “... educación debido a la necesidad de identificar cómo se orientan los contenidos, tanto teóricos como...”
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    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “... educación debido a la necesidad de identificar cómo se orientan los contenidos, tanto teóricos como...”
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  • 219
    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “... educación debido a la necesidad de identificar cómo se orientan los contenidos, tanto teóricos como...”
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  • 220
    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “... educación debido a la necesidad de identificar cómo se orientan los contenidos, tanto teóricos como...”
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