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  • 21
    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... formación, para justificar cómo la formación es un punto crítico en los programas que forman educadores...”
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  • 22
    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... formación, para justificar cómo la formación es un punto crítico en los programas que forman educadores...”
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... formación, para justificar cómo la formación es un punto crítico en los programas que forman educadores...”
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... formación, para justificar cómo la formación es un punto crítico en los programas que forman educadores...”
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... formación, para justificar cómo la formación es un punto crítico en los programas que forman educadores...”
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... formación, para justificar cómo la formación es un punto crítico en los programas que forman educadores...”
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... formación, para justificar cómo la formación es un punto crítico en los programas que forman educadores...”
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... formación, para justificar cómo la formación es un punto crítico en los programas que forman educadores...”
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... formación, para justificar cómo la formación es un punto crítico en los programas que forman educadores...”
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
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    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... formación, para justificar cómo la formación es un punto crítico en los programas que forman educadores...”
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  • 39
    Editorial
    Autores Tamayo Alzate, Oscar Eugenio
    Publicado 2015-01-01
    Descripción: “... algunos puntos de vista en cuanto a los objetos de estudio de la pedagogía y de la didáctica de las...”
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  • 40
    Editorial
    Autores Tamayo Alzate, Oscar Eugenio
    Publicado 2015-01-01
    Descripción: “... algunos puntos de vista en cuanto a los objetos de estudio de la pedagogía y de la didáctica de las...”
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