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  • 121
    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
    Descripción: “... escolares, culturales y territoriales que signan las acciones de la vida glocal: gobiernos, empresas, grupos...”
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  • 122
    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
    Descripción: “... escolares, culturales y territoriales que signan las acciones de la vida glocal: gobiernos, empresas, grupos...”
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    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
    Descripción: “... escolares, culturales y territoriales que signan las acciones de la vida glocal: gobiernos, empresas, grupos...”
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    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
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    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
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    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
    Descripción: “... escolares, culturales y territoriales que signan las acciones de la vida glocal: gobiernos, empresas, grupos...”
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    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
    Descripción: “... escolares, culturales y territoriales que signan las acciones de la vida glocal: gobiernos, empresas, grupos...”
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    El pensar en desarrollo territorial de Caldas con un mirada dialógica/compleja.
    Descripción: “... escolares, culturales y territoriales que signan las acciones de la vida glocal: gobiernos, empresas, grupos...”
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  • 129
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas...”
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  • 130
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas...”
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  • 131
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas...”
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  • 132
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas...”
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  • 133
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas...”
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  • 134
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas...”
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  • 135
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas...”
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    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas...”
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  • 137
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas...”
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  • 138
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas...”
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  • 139
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas...”
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  • 140
    Aportes de la motricidad en la enseñanza
    Descripción: “... académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas...”
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