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    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
    Descripción: “... clase; más bien, el trabajo colaborativo genera espacios de interacción y discusión  crítica...”
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  • 16
    El trabajo con familia, un olvido en el ser y el hacer de los/as maestros/as: Un asunto de política
    Autores Rodríguez Triana, Zulema Elisa
    Publicado 2008-01-01
    Descripción: “..., educativo en el cual la “familia” se reconozca como un asunto científico que debe ser abordado en los...”
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  • 17
    El trabajo con familia, un olvido en el ser y el hacer de los/as maestros/as: Un asunto de política
    Autores Rodríguez Triana, Zulema Elisa
    Publicado 2008-01-01
    Descripción: “..., educativo en el cual la “familia” se reconozca como un asunto científico que debe ser abordado en los...”
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  • 18
    El trabajo con familia, un olvido en el ser y el hacer de los/as maestros/as: Un asunto de política
    Autores Rodríguez Triana, Zulema Elisa
    Publicado 2008-01-01
    Descripción: “..., educativo en el cual la “familia” se reconozca como un asunto científico que debe ser abordado en los...”
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    El trabajo con familia, un olvido en el ser y el hacer de los/as maestros/as: Un asunto de política
    Autores Rodríguez Triana, Zulema Elisa
    Publicado 2008-01-01
    Descripción: “..., educativo en el cual la “familia” se reconozca como un asunto científico que debe ser abordado en los...”
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  • 20
    El trabajo con familia, un olvido en el ser y el hacer de los/as maestros/as: Un asunto de política
    Autores Rodríguez Triana, Zulema Elisa
    Publicado 2008-01-01
    Descripción: “..., educativo en el cual la “familia” se reconozca como un asunto científico que debe ser abordado en los...”
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