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  • 261
    Caracterización de los asistentes al Centro de Atención Psicológica de la Universidad de Manizales, 2006-2010.
    Descripción: “...%), conflictos  personales (9,9%) y conflictos de pareja (7,3%). Para los mayores de edad, los...”
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    Caracterización de los asistentes al Centro de Atención Psicológica de la Universidad de Manizales, 2006-2010.
    Descripción: “...%), conflictos  personales (9,9%) y conflictos de pareja (7,3%). Para los mayores de edad, los...”
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    Caracterización de los asistentes al Centro de Atención Psicológica de la Universidad de Manizales, 2006-2010.
    Descripción: “...%), conflictos  personales (9,9%) y conflictos de pareja (7,3%). Para los mayores de edad, los...”
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    Caracterización de los asistentes al Centro de Atención Psicológica de la Universidad de Manizales, 2006-2010.
    Descripción: “...%), conflictos  personales (9,9%) y conflictos de pareja (7,3%). Para los mayores de edad, los...”
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    Caracterización de los asistentes al Centro de Atención Psicológica de la Universidad de Manizales, 2006-2010.
    Descripción: “...%), conflictos  personales (9,9%) y conflictos de pareja (7,3%). Para los mayores de edad, los...”
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    Caracterización de los asistentes al Centro de Atención Psicológica de la Universidad de Manizales, 2006-2010.
    Descripción: “...%), conflictos  personales (9,9%) y conflictos de pareja (7,3%). Para los mayores de edad, los...”
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    Caracterización de los asistentes al Centro de Atención Psicológica de la Universidad de Manizales, 2006-2010.
    Descripción: “...%), conflictos  personales (9,9%) y conflictos de pareja (7,3%). Para los mayores de edad, los...”
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  • 268
    Evaluación de la conducta alimentaria en estudiantes de Tunja (Boyacá, Colombia) – 2012.
    Descripción: “... perfila la necesidad de diseñar e implementar estrategias de intervención educativas en&nbsp...”
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  • 269
    Método para la categorización de posturas en el aula de clase, utilizando matriz gráfica
    Descripción: “... variación postural, sin la necesidad de contar con equipos o con software especializados ni con personal...”
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  • 270
    Método para la categorización de posturas en el aula de clase, utilizando matriz gráfica
    Descripción: “... variación postural, sin la necesidad de contar con equipos o con software especializados ni con personal...”
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  • 271
    Evaluación de la conducta alimentaria en estudiantes de Tunja (Boyacá, Colombia) – 2012.
    Descripción: “... perfila la necesidad de diseñar e implementar estrategias de intervención educativas en&nbsp...”
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  • 272
    Evaluación de la conducta alimentaria en estudiantes de Tunja (Boyacá, Colombia) – 2012.
    Descripción: “... perfila la necesidad de diseñar e implementar estrategias de intervención educativas en&nbsp...”
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  • 273
    Método para la categorización de posturas en el aula de clase, utilizando matriz gráfica
    Descripción: “... variación postural, sin la necesidad de contar con equipos o con software especializados ni con personal...”
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  • 274
    Evaluación de la conducta alimentaria en estudiantes de Tunja (Boyacá, Colombia) – 2012.
    Descripción: “... perfila la necesidad de diseñar e implementar estrategias de intervención educativas en&nbsp...”
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  • 275
    Método para la categorización de posturas en el aula de clase, utilizando matriz gráfica
    Descripción: “... variación postural, sin la necesidad de contar con equipos o con software especializados ni con personal...”
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  • 276
    Método para la categorización de posturas en el aula de clase, utilizando matriz gráfica
    Descripción: “... variación postural, sin la necesidad de contar con equipos o con software especializados ni con personal...”
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  • 277
    Evaluación de la conducta alimentaria en estudiantes de Tunja (Boyacá, Colombia) – 2012.
    Descripción: “... perfila la necesidad de diseñar e implementar estrategias de intervención educativas en&nbsp...”
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  • 278
    Método para la categorización de posturas en el aula de clase, utilizando matriz gráfica
    Descripción: “... variación postural, sin la necesidad de contar con equipos o con software especializados ni con personal...”
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  • 279
    Evaluación de la conducta alimentaria en estudiantes de Tunja (Boyacá, Colombia) – 2012.
    Descripción: “... perfila la necesidad de diseñar e implementar estrategias de intervención educativas en&nbsp...”
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  • 280
    Evaluación de la conducta alimentaria en estudiantes de Tunja (Boyacá, Colombia) – 2012.
    Descripción: “... perfila la necesidad de diseñar e implementar estrategias de intervención educativas en&nbsp...”
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