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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Palabra clave: “...medición del trabajo...”
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    Palabra clave: “...medición del trabajo...”
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    Palabra clave: “...medición del trabajo...”
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    Palabra clave: “...medición del trabajo...”
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    Palabra clave: “...medición del trabajo...”
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    Palabra clave: “...medición del trabajo...”
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Palabra clave: “...medición del trabajo...”
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    Propuesta lúdica como herramienta de apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje en el estudio del trabajo, enfocada a la estandarización de tiempos
    Palabra clave: “...medición del trabajo...”
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    Evaluación del desarrollo de competencias a partir de la modelación matemática
    Descripción: “... trabajó de manera tradicional. A los alumnos se les suministró una secuencia de situaciones problema, en...”
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    Evaluación del desarrollo de competencias a partir de la modelación matemática
    Descripción: “... trabajó de manera tradicional. A los alumnos se les suministró una secuencia de situaciones problema, en...”
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    Evaluación del desarrollo de competencias a partir de la modelación matemática
    Descripción: “... trabajó de manera tradicional. A los alumnos se les suministró una secuencia de situaciones problema, en...”
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    Evaluación del desarrollo de competencias a partir de la modelación matemática
    Descripción: “... trabajó de manera tradicional. A los alumnos se les suministró una secuencia de situaciones problema, en...”
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    Evaluación del desarrollo de competencias a partir de la modelación matemática
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    Evaluación del desarrollo de competencias a partir de la modelación matemática
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    Evaluación del desarrollo de competencias a partir de la modelación matemática
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    Evaluación del desarrollo de competencias a partir de la modelación matemática
    Descripción: “... trabajó de manera tradicional. A los alumnos se les suministró una secuencia de situaciones problema, en...”
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