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Descripción:
“...El siguiente artículo se basa en la observación de campo en diez colegios de Bogotá en el año 2011 y en una revisión documental, presenta estrategias que contribuyen al desarrollo de programas y propuestas educativas contextualizadas a las realidades del país, cuyo propósito es la protección del derecho a la educación de escolares con discapacidad. ...”
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Autores Olaya Amaya, Alfredo
Publicado 2001-06-30
Descripción:
“...Alrededor de dicha hipótesis se hacen comentarios y reflexiones relacionados con la Región Surcolombiana sobre la cual actuará la nueva USCO; Institución que se caracterizará por tener en funcionamiento un Sistema de Investigaciones dinámico y articulado con los reglamentos, políticas y proyectos de desarrollo curricular, proyección social, relaciones nacionales e internacionales y desarrollo editorial de la misma Universidad
...”Publicado 2001-06-30
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Autores López Rojas, Luis Ernesto, García Quiroz, Felipe, Londoño Peláez, Carolina
Publicado 2011-11-17
Descripción:
“...A principios del año 2002, la investigación científica en el programa de Ingeniería Biomédica del convenio entre la
Escuela de Ingeniería de Antioquia EIA y la Universidad CES se encontraba en un estado aún incipiente, en parte porque el programa estaba en una etapa crítica de desarrollo curricular, buscando consolidarse en el medio con el trabajo de la primera cohorte de ingenieros biomédicos quienes completarían sus estudios de pregrado para finales de ese año. ...”Publicado 2011-11-17
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Descripción:
“...Este documento da cuenta de algunas refl exiones de las prácticas pedagógicas de un grupo de docentes del Colegio Federico García Lorca (FGL, Colombia), las cuales han sido establecidas en el desarrollo de una investigación cofinanciada por Colciencias (Colombia), el Instituto de Investigación y Desarrollo Pedagógico (Idep, Colombia) la Universidad Pedagógica Nacional (UPN, Colombia), la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (UD, Colombia)y la Universidad de Aalborg (Dinamarca), cuyo interés se centra, principalmente, en establecer cómo los proyectos interdisciplinarios de transformación curricular, producen mejoramiento en las prácticas de enseñanza y en los aprendizajes de los estudiantes. ...”