Descripción: “...In Colombia, the desertion of university students  has become a structural  problem of higher education. Almost one of every two students  in their first semester  is excluded from the  academic process  and  doesn’t achieve graduation as a professional, after many semesters of remaining in the system.  ...”

Descripción: “...Examina los desequilibrios permanentes de cuenta corriente, los cambios en los objetivos de los bancos centrales, los problemas del sistema financiero actual y los límites de las instituciones financieras para formular un programa de reformas estructurales. ...”

Descripción: “...En este artículo me propongo discutir dos de las grandes interpretaciones del Aufbau, la de Quine (1953, 1969), continuada por muchos anglosajones, que introduce el programa propuesto en el Aufbau en la tradición del empirismo británico destacando sus aspectos epistemo-semánticos y la que, defendida por los neokantianos y, en particular, por Friedman (1997) y Richardson (1998), enfatizan lo estructural o lógico sobre lo epistemológico y semántico. ...”

Descripción: “...Palabras clave:Intersubjetividad; aprendizaje colaborativo; enseñanza-aprendizaje Abstract Studies carried out on the implementation of technological resources in teaching processes in elementary school have shown that learning does not depend only on physical elements, but also on the methodology and the way an academic program is structured. Despite having technological resources, some students in the Colombian context have faced difficulties to assimilate, understand or execute tasks in areas such as Programming and Robotics. ...”

Descripción: “...The investigation could reveal failings in the structural as like that aspects also the great difference of criterion that existed between the professionals for the accomplishment and the later evaluation of the results opposite to the same procedure. ...”

Descripción: “...La caracterización magnética y estructural se realizó por Espectroscopia Mössbauer (MS) y Difracción de rayos x (XRD) respectivamente. ...”

Descripción: “...L a enseñanza de la matemática escolar no ha estado en el contexto, necesidades y deseos de los estudiantes y se ha mantenido ligada a la consecución de objetivos específicos, directos y “medibles” en términos de un programa académico rígido que en general no fue concertado con los estudiantes y tampoco con el profesor. ...”