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  • 161
    Las competencias científicas en el contexto catalán, una mirada crítica al término y su conceptualización en la política educativa.
    Autores Ruiz Ortega, Francisco Javier
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “.... Revisión y discusión, que aportará elementos para enriquecer posibles propuestas proyectadas al desarrollo...”
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  • 162
    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... final, se le realizó un análisis de contenido. Los resultados mostraron un cambio significativo en los...”
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    Fenómeno del vamping y el impacto que genera los dispositivos electrónicos en los jóvenes a altas horas de la noche.
    Descripción: “... podría explicar el poco éxito de los métodos y medios anacrónicos de la institución educativa para formar...”
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  • 179
    Fenómeno del vamping y el impacto que genera los dispositivos electrónicos en los jóvenes a altas horas de la noche.
    Descripción: “... podría explicar el poco éxito de los métodos y medios anacrónicos de la institución educativa para formar...”
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    Fenómeno del vamping y el impacto que genera los dispositivos electrónicos en los jóvenes a altas horas de la noche.
    Descripción: “... podría explicar el poco éxito de los métodos y medios anacrónicos de la institución educativa para formar...”
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