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    Unidad en tensión: resistencias al reconocimiento de las diversidades étnico-raciales negras en Bogotá
    Autores León Díaz, Ruby Esther
    Publicado 2014-01-01
    Guardado en:
  • 2522
    Sentidos y significados del Movimiento de la Reconceptualización del Trabajo Social en las unidades académicas de Caldas y Cundinamarca en Colombia.
    Autores Marín Rengífo, Alba Lucía
    Publicado 2013-07-01
    Descripción: “... concepciones de profesional, producto de discusiones ideologizadas y polarizadas en los diferentes escenarios...”
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  • 2523
    “La autonomía es como una planta que crece”. la cultura como continuación de la política por otros medios. medio río Caquetá
    Autores Tobón, Marco
    Publicado 2015-01-01
    Descripción: “... obstáculos, también logra disfrutar de su plena realización y ejercicio en escenarios sociales concretos que...”
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  • 2524
    Los maestros de escuelas rurales como agentes en procesos de postconflicto.
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    “La autonomía es como una planta que crece”. la cultura como continuación de la política por otros medios. medio río Caquetá
    Autores Tobón, Marco
    Publicado 2015-01-01
    Descripción: “... obstáculos, también logra disfrutar de su plena realización y ejercicio en escenarios sociales concretos que...”
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    Sentidos y significados del Movimiento de la Reconceptualización del Trabajo Social en las unidades académicas de Caldas y Cundinamarca en Colombia.
    Autores Marín Rengífo, Alba Lucía
    Publicado 2013-07-01
    Descripción: “... concepciones de profesional, producto de discusiones ideologizadas y polarizadas en los diferentes escenarios...”
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    Los maestros de escuelas rurales como agentes en procesos de postconflicto.
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    Sentidos y significados del Movimiento de la Reconceptualización del Trabajo Social en las unidades académicas de Caldas y Cundinamarca en Colombia.
    Autores Marín Rengífo, Alba Lucía
    Publicado 2013-07-01
    Descripción: “... concepciones de profesional, producto de discusiones ideologizadas y polarizadas en los diferentes escenarios...”
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    Unidad en tensión: resistencias al reconocimiento de las diversidades étnico-raciales negras en Bogotá
    Autores León Díaz, Ruby Esther
    Publicado 2014-01-01
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    “La autonomía es como una planta que crece”. la cultura como continuación de la política por otros medios. medio río Caquetá
    Autores Tobón, Marco
    Publicado 2015-01-01
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    Los maestros de escuelas rurales como agentes en procesos de postconflicto.
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    Los maestros de escuelas rurales como agentes en procesos de postconflicto.
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    Sentidos y significados del Movimiento de la Reconceptualización del Trabajo Social en las unidades académicas de Caldas y Cundinamarca en Colombia.
    Autores Marín Rengífo, Alba Lucía
    Publicado 2013-07-01
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    Los maestros de escuelas rurales como agentes en procesos de postconflicto.
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    Unidad en tensión: resistencias al reconocimiento de las diversidades étnico-raciales negras en Bogotá
    Autores León Díaz, Ruby Esther
    Publicado 2014-01-01
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    “La autonomía es como una planta que crece”. la cultura como continuación de la política por otros medios. medio río Caquetá
    Autores Tobón, Marco
    Publicado 2015-01-01
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    Unidad en tensión: resistencias al reconocimiento de las diversidades étnico-raciales negras en Bogotá
    Autores León Díaz, Ruby Esther
    Publicado 2014-01-01
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    Sentidos y significados del Movimiento de la Reconceptualización del Trabajo Social en las unidades académicas de Caldas y Cundinamarca en Colombia.
    Autores Marín Rengífo, Alba Lucía
    Publicado 2013-07-01
    Descripción: “... concepciones de profesional, producto de discusiones ideologizadas y polarizadas en los diferentes escenarios...”
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    “La autonomía es como una planta que crece”. la cultura como continuación de la política por otros medios. medio río Caquetá
    Autores Tobón, Marco
    Publicado 2015-01-01
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    Los maestros de escuelas rurales como agentes en procesos de postconflicto.
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