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  • 1721
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Descripción: “... lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e...”
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  • 1722
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Descripción: “... lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e...”
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  • 1723
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Descripción: “... lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e...”
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  • 1724
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Descripción: “... lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e...”
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  • 1725
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Descripción: “... lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e...”
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  • 1726
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Descripción: “... lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e...”
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  • 1727
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Descripción: “... lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e...”
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  • 1728
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Descripción: “... lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e...”
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  • 1729
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
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  • 1730
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
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  • 1731
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
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  • 1732
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Descripción: “... lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e...”
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  • 1733
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Descripción: “... lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e...”
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  • 1734
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
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  • 1735
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Descripción: “... lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e...”
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  • 1736
    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Descripción: “... lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e...”
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  • 1737
    Pensamiento visible en educación inicial: Transformaciones para el siglo XXI
    Autores López Portela, Laura Ximena, de Pro Bueno, Antonio
    Publicado 2020-12-18
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  • 1738
    Política educativa para la primera infancia: prácticas de participación pedagógica en el CDI El jardín de Hesed
    Autores Lara Gómez, John Felipe, Quiñonez Tenorio, Keyla
    Publicado 2018-02-02
    Descripción: “... esta institución, dado que su concepción de participación de niños y niñas en el aula dista de lo...”
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  • 1739
    Efectos de la cuarentena y las sesiones virtuales en tiempos del COVID-19
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  • 1740
    Estrategias de enseñanza en la formación de los docentes de educación musical
    Autores Márquez Rangel, José Antonio
    Publicado 2017-07-01
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