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  • 941
    La formación, un trayecto de experiencias vitales y significativas
    Autores Ospina Hincapié, Paula Andrea
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “... aprendizaje que generan rupturas y separaciones, donde el epicentro es cobertura y calidad para preparar al...”
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  • 942
    La formación, un trayecto de experiencias vitales y significativas
    Autores Ospina Hincapié, Paula Andrea
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “... aprendizaje que generan rupturas y separaciones, donde el epicentro es cobertura y calidad para preparar al...”
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  • 943
    La formación, un trayecto de experiencias vitales y significativas
    Autores Ospina Hincapié, Paula Andrea
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “... aprendizaje que generan rupturas y separaciones, donde el epicentro es cobertura y calidad para preparar al...”
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  • 944
    La formación, un trayecto de experiencias vitales y significativas
    Autores Ospina Hincapié, Paula Andrea
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “... aprendizaje que generan rupturas y separaciones, donde el epicentro es cobertura y calidad para preparar al...”
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    La formación, un trayecto de experiencias vitales y significativas
    Autores Ospina Hincapié, Paula Andrea
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “... aprendizaje que generan rupturas y separaciones, donde el epicentro es cobertura y calidad para preparar al...”
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  • 946
    La formación, un trayecto de experiencias vitales y significativas
    Autores Ospina Hincapié, Paula Andrea
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “... aprendizaje que generan rupturas y separaciones, donde el epicentro es cobertura y calidad para preparar al...”
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  • 947
    Talento o capacidad excepcional y talento o capacidad natural, excepcionalidad o naturalidad, inclusión o exclusión
    Autores Monsalve Ríos, Mónica Andrea
    Publicado 2020-12-31
    Descripción: “... vía para identificar y promocionar el talento o la capacidad en el aula escolar”, este artículo...”
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  • 948
    Construcción de modelos en clase acerca del fenómeno de la fermentación, con alumnos de educación secundaria.
    Autores Moreno Arcuri, Griselda, López Mota, Ángel D.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... un Modelo Científico Escolar de Arribo (MCEA), que expresó a dónde se quería llegar con una...”
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  • 949
    Construcción de modelos en clase acerca del fenómeno de la fermentación, con alumnos de educación secundaria.
    Autores Moreno Arcuri, Griselda, López Mota, Ángel D.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... un Modelo Científico Escolar de Arribo (MCEA), que expresó a dónde se quería llegar con una...”
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  • 950
    Construcción de modelos en clase acerca del fenómeno de la fermentación, con alumnos de educación secundaria.
    Autores Moreno Arcuri, Griselda, López Mota, Ángel D.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... un Modelo Científico Escolar de Arribo (MCEA), que expresó a dónde se quería llegar con una...”
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  • 951
    Construcción de modelos en clase acerca del fenómeno de la fermentación, con alumnos de educación secundaria.
    Autores Moreno Arcuri, Griselda, López Mota, Ángel D.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... un Modelo Científico Escolar de Arribo (MCEA), que expresó a dónde se quería llegar con una...”
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  • 952
    Construcción de modelos en clase acerca del fenómeno de la fermentación, con alumnos de educación secundaria.
    Autores Moreno Arcuri, Griselda, López Mota, Ángel D.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... un Modelo Científico Escolar de Arribo (MCEA), que expresó a dónde se quería llegar con una...”
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  • 953
    Construcción de modelos en clase acerca del fenómeno de la fermentación, con alumnos de educación secundaria.
    Autores Moreno Arcuri, Griselda, López Mota, Ángel D.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... un Modelo Científico Escolar de Arribo (MCEA), que expresó a dónde se quería llegar con una...”
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  • 954
    Construcción de modelos en clase acerca del fenómeno de la fermentación, con alumnos de educación secundaria.
    Autores Moreno Arcuri, Griselda, López Mota, Ángel D.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... un Modelo Científico Escolar de Arribo (MCEA), que expresó a dónde se quería llegar con una...”
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    Construcción de modelos en clase acerca del fenómeno de la fermentación, con alumnos de educación secundaria.
    Autores Moreno Arcuri, Griselda, López Mota, Ángel D.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... un Modelo Científico Escolar de Arribo (MCEA), que expresó a dónde se quería llegar con una...”
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  • 956
    Construcción de modelos en clase acerca del fenómeno de la fermentación, con alumnos de educación secundaria.
    Autores Moreno Arcuri, Griselda, López Mota, Ángel D.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... un Modelo Científico Escolar de Arribo (MCEA), que expresó a dónde se quería llegar con una...”
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  • 957
    Construcción de escenarios futuros en matemáticas
    Autores Tinoco Torres, César Iván
    Publicado 2015-07-15
    Descripción: “...L a enseñanza de la matemática escolar no ha estado en el contexto, necesidades y deseos de los...”
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  • 958
    Tejiendo comunidad
    Autores Tascón Ruiz, Manuela
    Publicado 2018-10-25
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  • 959
    Formar la subjetividad política para el posconflicto: una apuesta desde el proyecto educativo institucional en perspectiva filosófica y pedagógica
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  • 960
    La metodología experiencial en la Educación Superior
    Descripción: “... activas en los procesos de enseñanza aprendizaje en el ámbito de la Educación Superior, específicamente en...”
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