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    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “...En este artículo se documentan algunas acciones inherentes a la enseñanza del diseño en el marco de...”
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    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “...En este artículo se documentan algunas acciones inherentes a la enseñanza del diseño en el marco de...”
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    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “...En este artículo se documentan algunas acciones inherentes a la enseñanza del diseño en el marco de...”
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    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “...En este artículo se documentan algunas acciones inherentes a la enseñanza del diseño en el marco de...”
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    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
    Descripción: “...En este artículo se documentan algunas acciones inherentes a la enseñanza del diseño en el marco de...”
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  • 6
    Editorial
    Autores Tamayo Alzate, Óscar Eugenio
    Publicado 2015-01-01
    Descripción: “... el que se consideró a la didáctica como una esfera de la pedagogía encargada de las acciones propias...”
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  • 7
    Editorial
    Autores Tamayo Alzate, Óscar Eugenio
    Publicado 2015-01-01
    Descripción: “... el que se consideró a la didáctica como una esfera de la pedagogía encargada de las acciones propias...”
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  • 8
    Editorial
    Autores Tamayo Alzate, Óscar Eugenio
    Publicado 2015-01-01
    Descripción: “... el que se consideró a la didáctica como una esfera de la pedagogía encargada de las acciones propias...”
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  • 9
    Editorial
    Autores Tamayo Alzate, Óscar Eugenio
    Publicado 2015-01-01
    Descripción: “... el que se consideró a la didáctica como una esfera de la pedagogía encargada de las acciones propias...”
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  • 10
    Editorial
    Autores Tamayo Alzate, Óscar Eugenio
    Publicado 2015-01-01
    Descripción: “... el que se consideró a la didáctica como una esfera de la pedagogía encargada de las acciones propias...”
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  • 11
    Evolución de los modelos explicativos de fagocitosis en estudiantes universitarios
    Descripción: “... orientar acciones de enseñanza con el propósito de lograr la evolución de los modelos explicativos...”
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  • 12
    Evolución de los modelos explicativos de fagocitosis en estudiantes universitarios
    Descripción: “... orientar acciones de enseñanza con el propósito de lograr la evolución de los modelos explicativos...”
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  • 13
    Evolución de los modelos explicativos de fagocitosis en estudiantes universitarios
    Descripción: “... orientar acciones de enseñanza con el propósito de lograr la evolución de los modelos explicativos...”
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  • 14
    Evolución de los modelos explicativos de fagocitosis en estudiantes universitarios
    Descripción: “... orientar acciones de enseñanza con el propósito de lograr la evolución de los modelos explicativos...”
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  • 15
    Evolución de los modelos explicativos de fagocitosis en estudiantes universitarios
    Descripción: “... orientar acciones de enseñanza con el propósito de lograr la evolución de los modelos explicativos...”
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  • 16
    Perspectivas de los empleados sobre la pertinencia académica de los programas de pregrado de la Universidad de Caldas, 2015
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  • 17
    Perspectivas de los empleados sobre la pertinencia académica de los programas de pregrado de la Universidad de Caldas, 2015
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  • 18
    Perspectivas de los empleados sobre la pertinencia académica de los programas de pregrado de la Universidad de Caldas, 2015
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  • 19
    Perspectivas de los empleados sobre la pertinencia académica de los programas de pregrado de la Universidad de Caldas, 2015
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  • 20
    Perspectivas de los empleados sobre la pertinencia académica de los programas de pregrado de la Universidad de Caldas, 2015
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