1
La noción estructuralista de “comparabilidad empírica” y la enseñanza modelo-teórica de las ciencias
Descripción:
“... disciplinar, sobre los análisis de sus objetos de estudio y sobre la introducción de contenidos de filosofía...”
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La noción estructuralista de “comparabilidad empírica” y la enseñanza modelo-teórica de las ciencias
Descripción:
“... disciplinar, sobre los análisis de sus objetos de estudio y sobre la introducción de contenidos de filosofía...”
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La noción estructuralista de “comparabilidad empírica” y la enseñanza modelo-teórica de las ciencias
Descripción:
“... disciplinar, sobre los análisis de sus objetos de estudio y sobre la introducción de contenidos de filosofía...”
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La noción estructuralista de “comparabilidad empírica” y la enseñanza modelo-teórica de las ciencias
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“... disciplinar, sobre los análisis de sus objetos de estudio y sobre la introducción de contenidos de filosofía...”
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La noción estructuralista de “comparabilidad empírica” y la enseñanza modelo-teórica de las ciencias
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“... disciplinar, sobre los análisis de sus objetos de estudio y sobre la introducción de contenidos de filosofía...”
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“... disciplinar, sobre los análisis de sus objetos de estudio y sobre la introducción de contenidos de filosofía...”
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La noción estructuralista de “comparabilidad empírica” y la enseñanza modelo-teórica de las ciencias
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“... disciplinar, sobre los análisis de sus objetos de estudio y sobre la introducción de contenidos de filosofía...”
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“... disciplinar, sobre los análisis de sus objetos de estudio y sobre la introducción de contenidos de filosofía...”
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La noción estructuralista de “comparabilidad empírica” y la enseñanza modelo-teórica de las ciencias
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“... disciplinar, sobre los análisis de sus objetos de estudio y sobre la introducción de contenidos de filosofía...”