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  • 1001
    Lo que los personajes tienen que decir. La creación de diálogos mediante la metodología de William Layton
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  • 1002
    Conocimiento pedagógico y didáctico que poseen los entrenadores de la escuela de formación deportiva de la liga antioqueña de gimnasia
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  • 1003
    Lo que los personajes tienen que decir. La creación de diálogos mediante la metodología de William Layton
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  • 1004
    Propuesta teórico-metodológica para el estudio de la subjetividad desde una perspectiva antropológica
    Autores Cabrera, Paula
    Publicado 2014-01-01
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    Conocimiento pedagógico y didáctico que poseen los entrenadores de la escuela de formación deportiva de la liga antioqueña de gimnasia
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    Conocimiento pedagógico y didáctico que poseen los entrenadores de la escuela de formación deportiva de la liga antioqueña de gimnasia
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    Propuesta teórico-metodológica para el estudio de la subjetividad desde una perspectiva antropológica
    Autores Cabrera, Paula
    Publicado 2014-01-01
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    Conocimiento pedagógico y didáctico que poseen los entrenadores de la escuela de formación deportiva de la liga antioqueña de gimnasia
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    Lo que los personajes tienen que decir. La creación de diálogos mediante la metodología de William Layton
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    Propuesta teórico-metodológica para el estudio de la subjetividad desde una perspectiva antropológica
    Autores Cabrera, Paula
    Publicado 2014-01-01
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    Lo que los personajes tienen que decir. La creación de diálogos mediante la metodología de William Layton
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    Propuesta teórico-metodológica para el estudio de la subjetividad desde una perspectiva antropológica
    Autores Cabrera, Paula
    Publicado 2014-01-01
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    Conocimiento pedagógico y didáctico que poseen los entrenadores de la escuela de formación deportiva de la liga antioqueña de gimnasia
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    Egresados de Fonoaudiología de la Universidad Santiago de Cali: Percepción de los empleadores
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  • 1017
    Procesos inhibitorios e inteligencia fluida: su desempeño en los primeros años de escolaridad
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  • 1018
    Procesos inhibitorios e inteligencia fluida: su desempeño en los primeros años de escolaridad
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  • 1019
    Procesos inhibitorios e inteligencia fluida: su desempeño en los primeros años de escolaridad
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    Procesos inhibitorios e inteligencia fluida: su desempeño en los primeros años de escolaridad
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