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  • 1
    Las trayectorias escolares de niños, niñas y adolescentes migrantes oaxaqueños
    Autores Galeana Cisneros, Rosaura, Espinosa Garra, Omar
    Publicado 2004-01-01
    Descripción: “... paradójicamente, miles de infantes y adolescentes abandonan diariamente las aulas y sus comunidades para emigrar...”
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  • 2
    Las trayectorias escolares de niños, niñas y adolescentes migrantes oaxaqueños
    Autores Galeana Cisneros, Rosaura, Espinosa Garra, Omar
    Publicado 2004-01-01
    Descripción: “... paradójicamente, miles de infantes y adolescentes abandonan diariamente las aulas y sus comunidades para emigrar...”
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  • 3
    Las trayectorias escolares de niños, niñas y adolescentes migrantes oaxaqueños
    Autores Galeana Cisneros, Rosaura, Espinosa Garra, Omar
    Publicado 2004-01-01
    Descripción: “... paradójicamente, miles de infantes y adolescentes abandonan diariamente las aulas y sus comunidades para emigrar...”
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  • 4
    Las trayectorias escolares de niños, niñas y adolescentes migrantes oaxaqueños
    Autores Galeana Cisneros, Rosaura, Espinosa Garra, Omar
    Publicado 2004-01-01
    Descripción: “... paradójicamente, miles de infantes y adolescentes abandonan diariamente las aulas y sus comunidades para emigrar...”
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  • 5
    Fantasmagorías y disposiciones en el ordenamiento territorial. Discursividades rizomáticas de la ciudad de Manizales
    Autores Castaño Zapata, Ricardo, Felipe Castrillón, Luis
    Publicado 2016-01-01
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  • 6
    Fantasmagorías y disposiciones en el ordenamiento territorial. Discursividades rizomáticas de la ciudad de Manizales
    Autores Castaño Zapata, Ricardo, Felipe Castrillón, Luis
    Publicado 2016-01-01
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  • 7
    Fantasmagorías y disposiciones en el ordenamiento territorial. Discursividades rizomáticas de la ciudad de Manizales
    Autores Castaño Zapata, Ricardo, Felipe Castrillón, Luis
    Publicado 2016-01-01
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  • 8
    Fantasmagorías y disposiciones en el ordenamiento territorial. Discursividades rizomáticas de la ciudad de Manizales
    Autores Castaño Zapata, Ricardo, Felipe Castrillón, Luis
    Publicado 2016-01-01
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  • 9
    La concepción de la historia local y regional desde el pensamiento didáctico: Representaciones cotidianas en la formación de conceptos.
    Autores Mangano Molero, Francisco J.
    Publicado 2007-01-01
    Descripción: “...El análisis de la práctica educativa en el aula universitaria sobre la enseñanza de la historia...”
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  • 10
    La concepción de la historia local y regional desde el pensamiento didáctico: Representaciones cotidianas en la formación de conceptos.
    Autores Mangano Molero, Francisco J.
    Publicado 2007-01-01
    Descripción: “...El análisis de la práctica educativa en el aula universitaria sobre la enseñanza de la historia...”
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  • 11
    La concepción de la historia local y regional desde el pensamiento didáctico: Representaciones cotidianas en la formación de conceptos.
    Autores Mangano Molero, Francisco J.
    Publicado 2007-01-01
    Descripción: “...El análisis de la práctica educativa en el aula universitaria sobre la enseñanza de la historia...”
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  • 12
    La concepción de la historia local y regional desde el pensamiento didáctico: Representaciones cotidianas en la formación de conceptos.
    Autores Mangano Molero, Francisco J.
    Publicado 2007-01-01
    Descripción: “...El análisis de la práctica educativa en el aula universitaria sobre la enseñanza de la historia...”
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  • 13
    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
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  • 14
    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
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  • 15
    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
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  • 16
    El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos
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  • 17
    El cuerpo contemporáneo: Un cuerpo pornográfico
    Descripción: “... territorios o entornos afectivos como son: la casa; el aula de clases; el  barrio; los lugares de...”
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  • 18
    El cuerpo contemporáneo: Un cuerpo pornográfico
    Descripción: “... territorios o entornos afectivos como son: la casa; el aula de clases; el  barrio; los lugares de...”
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  • 19
    El cuerpo contemporáneo: Un cuerpo pornográfico
    Descripción: “... territorios o entornos afectivos como son: la casa; el aula de clases; el  barrio; los lugares de...”
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  • 20
    El cuerpo contemporáneo: Un cuerpo pornográfico
    Descripción: “... territorios o entornos afectivos como son: la casa; el aula de clases; el  barrio; los lugares de...”
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