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  • 461
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
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  • 462
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
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  • 463
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
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  • 464
    Acción tutorial para el desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes universitarios
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  • 465
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
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  • 466
    Mapas conceptuales como estrategia de enseñanza- aprendizaje en las Ciencias Ambientales
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  • 467
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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  • 468
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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  • 470
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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  • 479
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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  • 480
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
    Descripción: “... autonomía en su práctica pedagógica y la heteronomía del niño son determinantes de sus concepciones, de allí...”
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