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  • 181
    ¿Qué actores hacen parte de la consolidación de la informalidad laboral en Cúcuta?
    Palabra clave: “...Cambio Cultural...”
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    Palabra clave: “...Cambio Cultural...”
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    Palabra clave: “...Cambio Cultural...”
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    Palabra clave: “...Cambio Cultural...”
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    Palabra clave: “...Cambio Cultural...”
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    Palabra clave: “...Cambio Cultural...”
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    Palabra clave: “...Cambio Cultural...”
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    ¿Qué actores hacen parte de la consolidación de la informalidad laboral en Cúcuta?
    Palabra clave: “...Cambio Cultural...”
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    ¿Qué actores hacen parte de la consolidación de la informalidad laboral en Cúcuta?
    Palabra clave: “...Cambio Cultural...”
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    ¿Qué actores hacen parte de la consolidación de la informalidad laboral en Cúcuta?
    Palabra clave: “...Cambio Cultural...”
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    ¿Qué actores hacen parte de la consolidación de la informalidad laboral en Cúcuta?
    Palabra clave: “...Cambio Cultural...”
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  • 192
    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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