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  • 141
    Resolución de problemas: escenario del pensamiento crítico en la didáctica de las ciencias
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  • 142
    Resolución de problemas: escenario del pensamiento crítico en la didáctica de las ciencias
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  • 143
    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
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  • 144
    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
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    Intervención neuropsicológica para adultos mayores con deterioro cognitivo leve amnésico: Estudio de Caso.
    Palabra clave: “...reabilitação cognitiva...”
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  • 153
    Origen de la criticidad, lectura crítica y procesos básicos de pensamiento en ciencias naturales
    Descripción: “... diversas disciplinas. Las ciencias naturales por su desarrollo y objetividad exigen el fomento de la...”
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    Origen de la criticidad, lectura crítica y procesos básicos de pensamiento en ciencias naturales
    Descripción: “... diversas disciplinas. Las ciencias naturales por su desarrollo y objetividad exigen el fomento de la...”
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    Origen de la criticidad, lectura crítica y procesos básicos de pensamiento en ciencias naturales
    Descripción: “... diversas disciplinas. Las ciencias naturales por su desarrollo y objetividad exigen el fomento de la...”
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    Origen de la criticidad, lectura crítica y procesos básicos de pensamiento en ciencias naturales
    Descripción: “... diversas disciplinas. Las ciencias naturales por su desarrollo y objetividad exigen el fomento de la...”
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    Origen de la criticidad, lectura crítica y procesos básicos de pensamiento en ciencias naturales
    Descripción: “... diversas disciplinas. Las ciencias naturales por su desarrollo y objetividad exigen el fomento de la...”
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    Origen de la criticidad, lectura crítica y procesos básicos de pensamiento en ciencias naturales
    Descripción: “... diversas disciplinas. Las ciencias naturales por su desarrollo y objetividad exigen el fomento de la...”
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    Origen de la criticidad, lectura crítica y procesos básicos de pensamiento en ciencias naturales
    Descripción: “... diversas disciplinas. Las ciencias naturales por su desarrollo y objetividad exigen el fomento de la...”
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  • 160
    Implicaciones de la implementación de algunas técnicas de entrenamiento cognitivo en el desempeño de habilidades cognitivas en estudiantes de pregrado de la Universidad de Caldas, 2008
    Palabra clave: “...habilidades cognitivas...”
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