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  • 1
    ¿Hablar del otro o hablar con el otro en educación?
    Autores Jaramillo Ocampo, Diego Armando
    Publicado 2015-07-01
    Descripción: “... clasificación, como para conversar desde la cercanía y la proximidad en los escenarios de la educación. Transita...”
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    ¿Hablar del otro o hablar con el otro en educación?
    Autores Jaramillo Ocampo, Diego Armando
    Publicado 2015-07-01
    Descripción: “... clasificación, como para conversar desde la cercanía y la proximidad en los escenarios de la educación. Transita...”
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    ¿Hablar del otro o hablar con el otro en educación?
    Autores Jaramillo Ocampo, Diego Armando
    Publicado 2015-07-01
    Descripción: “... clasificación, como para conversar desde la cercanía y la proximidad en los escenarios de la educación. Transita...”
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  • 4
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
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  • 5
    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
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  • 6
    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
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  • 7
    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
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    El curriculum en estudiantes y profesores de los programas de formación de educadores de la Universidad de Caldas de la ciudad de Manizales: significados y sentidos
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  • 9
    El currículo y la formación: En los laberintos de un mundo apalabrado
    Autores Portela Guarín, Henry
    Publicado 2011-01-01
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  • 10
    Percepción sobre su formación matemática y estadística de estudiantes de una universidad colombiana
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  • 11
    Percepción sobre su formación matemática y estadística de estudiantes de una universidad colombiana
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  • 12
    Percepción sobre su formación matemática y estadística de estudiantes de una universidad colombiana
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  • 13
    Protocolo neuropsicopedagógico en la evaluación multidimensional del trastorno por déficit atencional/hiperactividad –TDAH–: Implementación de una experiencia investigativa.
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  • 14
    Calidad de la interacción docente-niño en el aula y los estilos cognitivos en la dimensión reflexividad-impulsividad
    Autores Tobón, Gloria del Carmen, Amalia Alexandra Ovalle
    Publicado 2016-01-01
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  • 15
    Protocolo neuropsicopedagógico en la evaluación multidimensional del trastorno por déficit atencional/hiperactividad –TDAH–: Implementación de una experiencia investigativa.
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  • 16
    Calidad de la interacción docente-niño en el aula y los estilos cognitivos en la dimensión reflexividad-impulsividad
    Autores Tobón, Gloria del Carmen, Amalia Alexandra Ovalle
    Publicado 2016-01-01
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  • 17
    Calidad de la interacción docente-niño en el aula y los estilos cognitivos en la dimensión reflexividad-impulsividad
    Autores Tobón, Gloria del Carmen, Amalia Alexandra Ovalle
    Publicado 2016-01-01
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  • 18
    Protocolo neuropsicopedagógico en la evaluación multidimensional del trastorno por déficit atencional/hiperactividad –TDAH–: Implementación de una experiencia investigativa.
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  • 19
    “La Educación en Marcha”. El Complejo Establecimiento de las Reformas Educativas del Gobierno de Alfonso López Pumarejo en el Departamento del Atlántico (1934-1938)
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  • 20
    La política educativa colombiana en el gobierno de Misael Pastrana Borrero (1970-1974)
    Autores Sierra Garzón, Freddy Alexander
    Publicado 2017-07-01
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