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    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Palabra clave: “...comprensión lectora...”
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    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Palabra clave: “...comprensión lectora...”
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    Palabra clave: “...comprensión lectora...”
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    Palabra clave: “...comprensión lectora...”
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    Palabra clave: “...comprensión lectora...”
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    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Palabra clave: “...comprensión lectora...”
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    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Palabra clave: “...comprensión lectora...”
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    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Palabra clave: “...comprensión lectora...”
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    Memoria de trabajo y comprensión lectora en niños de tercero a quinto grado de primaria con trastorno por déficit atencional / hiperactividad
    Palabra clave: “...comprensión lectora...”
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  • 10
    Construcción de explicaciones multimodales: ¿Qué aportan los diversos registros semióticos?
    Autores Gómez, Adrianna
    Publicado 2008-07-01
    Descripción: “... multimodales en la clase de ciencias. Específicamente qué aportan tres soportes semióticos (oral, dibujo y...”
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  • 11
    Construcción de explicaciones multimodales: ¿Qué aportan los diversos registros semióticos?
    Autores Gómez, Adrianna
    Publicado 2008-07-01
    Descripción: “... multimodales en la clase de ciencias. Específicamente qué aportan tres soportes semióticos (oral, dibujo y...”
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  • 12
    Construcción de explicaciones multimodales: ¿Qué aportan los diversos registros semióticos?
    Autores Gómez, Adrianna
    Publicado 2008-07-01
    Descripción: “... multimodales en la clase de ciencias. Específicamente qué aportan tres soportes semióticos (oral, dibujo y...”
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  • 13
    Construcción de explicaciones multimodales: ¿Qué aportan los diversos registros semióticos?
    Autores Gómez, Adrianna
    Publicado 2008-07-01
    Descripción: “... multimodales en la clase de ciencias. Específicamente qué aportan tres soportes semióticos (oral, dibujo y...”
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    Construcción de explicaciones multimodales: ¿Qué aportan los diversos registros semióticos?
    Autores Gómez, Adrianna
    Publicado 2008-07-01
    Descripción: “... multimodales en la clase de ciencias. Específicamente qué aportan tres soportes semióticos (oral, dibujo y...”
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    Construcción de explicaciones multimodales: ¿Qué aportan los diversos registros semióticos?
    Autores Gómez, Adrianna
    Publicado 2008-07-01
    Descripción: “... multimodales en la clase de ciencias. Específicamente qué aportan tres soportes semióticos (oral, dibujo y...”
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    Construcción de explicaciones multimodales: ¿Qué aportan los diversos registros semióticos?
    Autores Gómez, Adrianna
    Publicado 2008-07-01
    Descripción: “... multimodales en la clase de ciencias. Específicamente qué aportan tres soportes semióticos (oral, dibujo y...”
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    Construcción de explicaciones multimodales: ¿Qué aportan los diversos registros semióticos?
    Autores Gómez, Adrianna
    Publicado 2008-07-01
    Descripción: “... multimodales en la clase de ciencias. Específicamente qué aportan tres soportes semióticos (oral, dibujo y...”
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  • 18
    Construcción de explicaciones multimodales: ¿Qué aportan los diversos registros semióticos?
    Autores Gómez, Adrianna
    Publicado 2008-07-01
    Descripción: “... multimodales en la clase de ciencias. Específicamente qué aportan tres soportes semióticos (oral, dibujo y...”
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  • 19
    Historia reciente y enseñanza del conflicto armado reciente y actual de Colombia en colegios y universidades del país
    Autores Plazas Díaz, Fabián Alfredo
    Publicado 2016-01-01
    Descripción: “... sobre cómo la academia puede contribuir a la comprensión y superación de un conflicto armado de más de...”
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  • 20
    Historia reciente y enseñanza del conflicto armado reciente y actual de Colombia en colegios y universidades del país
    Autores Plazas Díaz, Fabián Alfredo
    Publicado 2016-01-01
    Descripción: “... sobre cómo la academia puede contribuir a la comprensión y superación de un conflicto armado de más de...”
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