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    Formarse en ciudadanía, formarse para la ciudadanía: representaciones sociales, discursos y prácticas sobre ciudadanía de estudiantes de trabajo social. El caso de la universidad de Cartagena
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    Formarse en ciudadanía, formarse para la ciudadanía: representaciones sociales, discursos y prácticas sobre ciudadanía de estudiantes de trabajo social. El caso de la universidad de Cartagena
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    Formarse en ciudadanía, formarse para la ciudadanía: representaciones sociales, discursos y prácticas sobre ciudadanía de estudiantes de trabajo social. El caso de la universidad de Cartagena
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    Formarse en ciudadanía, formarse para la ciudadanía: representaciones sociales, discursos y prácticas sobre ciudadanía de estudiantes de trabajo social. El caso de la universidad de Cartagena
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    La confianza un proceso de configuración histórica e intersubjetiva en niñas, niños y jóvenes desvinculados del conflicto armado
    Descripción: “... a esta población. Esta reflexión busca generar comprensiones respecto a la forma como se configura...”
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    La confianza un proceso de configuración histórica e intersubjetiva en niñas, niños y jóvenes desvinculados del conflicto armado
    Descripción: “... a esta población. Esta reflexión busca generar comprensiones respecto a la forma como se configura...”
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    La confianza un proceso de configuración histórica e intersubjetiva en niñas, niños y jóvenes desvinculados del conflicto armado
    Descripción: “... a esta población. Esta reflexión busca generar comprensiones respecto a la forma como se configura...”
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    La confianza un proceso de configuración histórica e intersubjetiva en niñas, niños y jóvenes desvinculados del conflicto armado
    Descripción: “... a esta población. Esta reflexión busca generar comprensiones respecto a la forma como se configura...”
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    Sentidos y significados del Movimiento de la Reconceptualización del Trabajo Social en las unidades académicas de Caldas y Cundinamarca en Colombia.
    Autores Marín Rengífo, Alba Lucía
    Publicado 2013-07-01
    Descripción: “...?, teniendo en cuenta que allí se han configurado comprensiones, que pueden complementar la manera como se ha...”
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    Sentidos y significados del Movimiento de la Reconceptualización del Trabajo Social en las unidades académicas de Caldas y Cundinamarca en Colombia.
    Autores Marín Rengífo, Alba Lucía
    Publicado 2013-07-01
    Descripción: “...?, teniendo en cuenta que allí se han configurado comprensiones, que pueden complementar la manera como se ha...”
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    Sentidos y significados del Movimiento de la Reconceptualización del Trabajo Social en las unidades académicas de Caldas y Cundinamarca en Colombia.
    Autores Marín Rengífo, Alba Lucía
    Publicado 2013-07-01
    Descripción: “...?, teniendo en cuenta que allí se han configurado comprensiones, que pueden complementar la manera como se ha...”
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    Sentidos y significados del Movimiento de la Reconceptualización del Trabajo Social en las unidades académicas de Caldas y Cundinamarca en Colombia.
    Autores Marín Rengífo, Alba Lucía
    Publicado 2013-07-01
    Descripción: “...?, teniendo en cuenta que allí se han configurado comprensiones, que pueden complementar la manera como se ha...”
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    Emociones, conflicto y educación: bases para pensar la educación emocional para la paz
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    Emociones, conflicto y educación: bases para pensar la educación emocional para la paz
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    Emociones, conflicto y educación: bases para pensar la educación emocional para la paz
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    Emociones, conflicto y educación: bases para pensar la educación emocional para la paz
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  • 17
    Niñas, niños y jóvenes excombatientes: revisión de tema
    Descripción: “..., comprensiones del problema que aporten tanto a la formulación de políticas públicas, como de planes y programas...”
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    Niñas, niños y jóvenes excombatientes: revisión de tema
    Descripción: “..., comprensiones del problema que aporten tanto a la formulación de políticas públicas, como de planes y programas...”
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    Niñas, niños y jóvenes excombatientes: revisión de tema
    Descripción: “..., comprensiones del problema que aporten tanto a la formulación de políticas públicas, como de planes y programas...”
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    Niñas, niños y jóvenes excombatientes: revisión de tema
    Descripción: “..., comprensiones del problema que aporten tanto a la formulación de políticas públicas, como de planes y programas...”
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