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  • 121
    EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EN LAS ESCUELAS DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE LA REPÚBLICA DE ANGOLA Y LA SITUACIÓN DEL MUNDO ACTUAL
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  • 122
    Identificación de procesos matemáticos en la comprensión del concepto de razón en estudiantes universitarios
    Descripción: “... contenidos en los datos. Los resultados evidencian algunasdificultades a las que se enfrentan los alumnos en...”
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  • 123
    Proyectos pedagógicos productivos una herramienta para el proceso de enseñanza-aprendizaje
    Descripción: “... incluso en sus familias. Se concluye que estas acciones curriculares en la mayoría de los casos fortalecen...”
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  • 124
    Mitigar consecuencias del calentamiento global y efecto invernadero: Reflexiones para la formación en salud.
    Descripción: “... medidas protectoras específicas. Conclusión: Incluir esta temática en contenidos curriculares de...”
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  • 125
    Mitigar consecuencias del calentamiento global y efecto invernadero: Reflexiones para la formación en salud.
    Descripción: “... medidas protectoras específicas. Conclusión: Incluir esta temática en contenidos curriculares de...”
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    Mitigar consecuencias del calentamiento global y efecto invernadero: Reflexiones para la formación en salud.
    Descripción: “... medidas protectoras específicas. Conclusión: Incluir esta temática en contenidos curriculares de...”
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    Mitigar consecuencias del calentamiento global y efecto invernadero: Reflexiones para la formación en salud.
    Descripción: “... medidas protectoras específicas. Conclusión: Incluir esta temática en contenidos curriculares de...”
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    Mitigar consecuencias del calentamiento global y efecto invernadero: Reflexiones para la formación en salud.
    Descripción: “... medidas protectoras específicas. Conclusión: Incluir esta temática en contenidos curriculares de...”
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    Mitigar consecuencias del calentamiento global y efecto invernadero: Reflexiones para la formación en salud.
    Descripción: “... medidas protectoras específicas. Conclusión: Incluir esta temática en contenidos curriculares de...”
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  • 130
    Mitigar consecuencias del calentamiento global y efecto invernadero: Reflexiones para la formación en salud.
    Descripción: “... medidas protectoras específicas. Conclusión: Incluir esta temática en contenidos curriculares de...”
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    Mitigar consecuencias del calentamiento global y efecto invernadero: Reflexiones para la formación en salud.
    Descripción: “... medidas protectoras específicas. Conclusión: Incluir esta temática en contenidos curriculares de...”
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    Mitigar consecuencias del calentamiento global y efecto invernadero: Reflexiones para la formación en salud.
    Descripción: “... medidas protectoras específicas. Conclusión: Incluir esta temática en contenidos curriculares de...”
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    Tecnología de la Información y Comunicación en estudiantes del nivel primario en el marco de la educación inclusiva en un Centro de Educación Básica Especial
    Descripción: “... la comunicación (TIC), como mecanismo innovador aplicado en experiencias curriculares docentes, para...”
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  • 134
    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... aborda la perspectiva de “formar” a partir de la trascendencia del sólo aprendizaje de contenidos hacia...”
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  • 135
    O ensino e a pesquisa em relações internacionais no Brasil – sentidos e desafios da decolonialidade
    Autores Vargas, Mojana, Contti Castro, Aline
    Publicado 2020-06-01
    Descripción: “... estudios brasileños de RI, entre ellos la pequeña inserción de estos contenidos en los planes de estudio de...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... aborda la perspectiva de “formar” a partir de la trascendencia del sólo aprendizaje de contenidos hacia...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... aborda la perspectiva de “formar” a partir de la trascendencia del sólo aprendizaje de contenidos hacia...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... aborda la perspectiva de “formar” a partir de la trascendencia del sólo aprendizaje de contenidos hacia...”
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
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    Repensar el currículo: Una perspectiva de deconstrucción mediada por los mundos simbólicos y sus imaginarios.
    Autores Portela Guarín, Henry, Murcia Peña, Napoleón
    Publicado 2006-07-01
    Descripción: “... aborda la perspectiva de “formar” a partir de la trascendencia del sólo aprendizaje de contenidos hacia...”
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