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Mostrando 1 - 20 Resultados de 64 Para buscar 'DISCURSO DIDÁCTICO;', tiempo de consulta: 0.09s Limitar resultados
  • 1
    Arte y la literatura: Bifurcación y enlace con la filosofía
    Autores Andrade Molinares, Malena
    Publicado 2013-01-01
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  • 2
    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... análisis del discurso y la triangulación de la información. Los resultados muestran unas apuestas de los...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... análisis del discurso y la triangulación de la información. Los resultados muestran unas apuestas de los...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... análisis del discurso y la triangulación de la información. Los resultados muestran unas apuestas de los...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... análisis del discurso y la triangulación de la información. Los resultados muestran unas apuestas de los...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... análisis del discurso y la triangulación de la información. Los resultados muestran unas apuestas de los...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... análisis del discurso y la triangulación de la información. Los resultados muestran unas apuestas de los...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... análisis del discurso y la triangulación de la información. Los resultados muestran unas apuestas de los...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... análisis del discurso y la triangulación de la información. Los resultados muestran unas apuestas de los...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... análisis del discurso y la triangulación de la información. Los resultados muestran unas apuestas de los...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “...El estudio muestra los cambios en aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y...”
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  • 20
    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “... currículum. El escenario al que alude es una universidad pública, ámbito de discursos y paradigmas...”
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