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    Cognitive stimulation in children at social risk: its transference to school performance
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    Caracterización de la memoria en niños con trastorno del espectro autista sin déficit intelectual. Una aproximación para el acompañamiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje
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    Concepciones de niños y niñas sobre la inteligencia ¿Qué papel se otorga a las funciones ejecutivas y a la autorregulación?
    Autores Arán Filippetti, Vanessa, Pino Muñoz, Mónica M.
    Publicado 2019-06-21
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    Capacidad predictiva de la memoria de trabajo e inhibición en las competencias matemáticas tempranas
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    Procesos inhibitorios e inteligencia fluida: su desempeño en los primeros años de escolaridad
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