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    Correlación entre memoria a corto plazo y factor general de inteligencia en estudiantes de pregrado de la Universidad de Caldas.
    Descripción: “... marco de las didácticas generales y específicas de cada disciplina, sino también en la búsqueda de una...”
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    Correlación entre memoria a corto plazo y factor general de inteligencia en estudiantes de pregrado de la Universidad de Caldas.
    Descripción: “... marco de las didácticas generales y específicas de cada disciplina, sino también en la búsqueda de una...”
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    Correlación entre memoria a corto plazo y factor general de inteligencia en estudiantes de pregrado de la Universidad de Caldas.
    Descripción: “... marco de las didácticas generales y específicas de cada disciplina, sino también en la búsqueda de una...”
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    Correlación entre memoria a corto plazo y factor general de inteligencia en estudiantes de pregrado de la Universidad de Caldas.
    Descripción: “... marco de las didácticas generales y específicas de cada disciplina, sino también en la búsqueda de una...”
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    Correlación entre memoria a corto plazo y factor general de inteligencia en estudiantes de pregrado de la Universidad de Caldas.
    Descripción: “... marco de las didácticas generales y específicas de cada disciplina, sino también en la búsqueda de una...”
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    Correlación entre memoria a corto plazo y factor general de inteligencia en estudiantes de pregrado de la Universidad de Caldas.
    Descripción: “... marco de las didácticas generales y específicas de cada disciplina, sino también en la búsqueda de una...”
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    Correlación entre memoria a corto plazo y factor general de inteligencia en estudiantes de pregrado de la Universidad de Caldas.
    Descripción: “... marco de las didácticas generales y específicas de cada disciplina, sino también en la búsqueda de una...”
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    Correlación entre memoria a corto plazo y factor general de inteligencia en estudiantes de pregrado de la Universidad de Caldas.
    Descripción: “... marco de las didácticas generales y específicas de cada disciplina, sino también en la búsqueda de una...”
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  • 9
    Diferencias en los perfiles de pensamiento crítico en estudiantes de un programa de medicina.
    Descripción: “... aritmética. Resultados. El desempeño general de los estudiantes se ubicó en un nivel moderado para el caso...”
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  • 10
    Diferencias en los perfiles de pensamiento crítico en estudiantes de un programa de medicina.
    Descripción: “... aritmética. Resultados. El desempeño general de los estudiantes se ubicó en un nivel moderado para el caso...”
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  • 11
    Diferencias en los perfiles de pensamiento crítico en estudiantes de un programa de medicina.
    Descripción: “... aritmética. Resultados. El desempeño general de los estudiantes se ubicó en un nivel moderado para el caso...”
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  • 12
    Diferencias en los perfiles de pensamiento crítico en estudiantes de un programa de medicina.
    Descripción: “... aritmética. Resultados. El desempeño general de los estudiantes se ubicó en un nivel moderado para el caso...”
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  • 13
    Diferencias en los perfiles de pensamiento crítico en estudiantes de un programa de medicina.
    Descripción: “... aritmética. Resultados. El desempeño general de los estudiantes se ubicó en un nivel moderado para el caso...”
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    Diferencias en los perfiles de pensamiento crítico en estudiantes de un programa de medicina.
    Descripción: “... aritmética. Resultados. El desempeño general de los estudiantes se ubicó en un nivel moderado para el caso...”
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    Diferencias en los perfiles de pensamiento crítico en estudiantes de un programa de medicina.
    Descripción: “... aritmética. Resultados. El desempeño general de los estudiantes se ubicó en un nivel moderado para el caso...”
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  • 16
    Diferencias en los perfiles de pensamiento crítico en estudiantes de un programa de medicina.
    Descripción: “... aritmética. Resultados. El desempeño general de los estudiantes se ubicó en un nivel moderado para el caso...”
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  • 17
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
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  • 18
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
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  • 19
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
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  • 20
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
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