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    Argumentos cualitativos para investigar la identidad del pescador del barco camaronero: El proceso metodológico en campo de los actores a estudiar
    Descripción: “... aporte fundamental en la investigación es el proceso metodológico para identificar, organizar e...”
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    Argumentos cualitativos para investigar la identidad del pescador del barco camaronero: El proceso metodológico en campo de los actores a estudiar
    Descripción: “... aporte fundamental en la investigación es el proceso metodológico para identificar, organizar e...”
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    Argumentos cualitativos para investigar la identidad del pescador del barco camaronero: El proceso metodológico en campo de los actores a estudiar
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    Argumentos cualitativos para investigar la identidad del pescador del barco camaronero: El proceso metodológico en campo de los actores a estudiar
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    El movimiento de reconceptualización latinoamericano en la Escuela de Porto Alegre: caminos de investigación histórica
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    El movimiento de reconceptualización latinoamericano en la Escuela de Porto Alegre: caminos de investigación histórica
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    El movimiento de reconceptualización latinoamericano en la Escuela de Porto Alegre: caminos de investigación histórica
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    El movimiento de reconceptualización latinoamericano en la Escuela de Porto Alegre: caminos de investigación histórica
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    El movimiento de reconceptualización latinoamericano en la Escuela de Porto Alegre: caminos de investigación histórica
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  • 19
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
    Descripción: “... principales categorías para la formación en investigación elementos epistemológicos, pedagógicos y...”
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    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
    Descripción: “... principales categorías para la formación en investigación elementos epistemológicos, pedagógicos y...”
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