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    Lo que los personajes tienen que decir. La creación de diálogos mediante la metodología de William Layton
    Palabra clave: “...experiencia didáctica...”
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    Lo que los personajes tienen que decir. La creación de diálogos mediante la metodología de William Layton
    Palabra clave: “...experiencia didáctica...”
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    Lo que los personajes tienen que decir. La creación de diálogos mediante la metodología de William Layton
    Palabra clave: “...experiencia didáctica...”
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    Lo que los personajes tienen que decir. La creación de diálogos mediante la metodología de William Layton
    Palabra clave: “...experiencia didáctica...”
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  • 5
    Investigación-acción y currículo; un recorrido por el mundo
    Descripción: “... formativos y al desarrollo de las instituciones educativas. Una manera de entender la relación investigación...”
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  • 6
    Investigación-acción y currículo; un recorrido por el mundo
    Descripción: “... formativos y al desarrollo de las instituciones educativas. Una manera de entender la relación investigación...”
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  • 7
    Investigación-acción y currículo; un recorrido por el mundo
    Descripción: “... formativos y al desarrollo de las instituciones educativas. Una manera de entender la relación investigación...”
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  • 8
    Investigación-acción y currículo; un recorrido por el mundo
    Descripción: “... formativos y al desarrollo de las instituciones educativas. Una manera de entender la relación investigación...”
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  • 9
    Formación científica en y para la civilidad: Un propósito ineludible de la educación en ciencias
    Autores Henao S., Berta Lucila, Palacio M., Luz Victoria
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... consideraciones acerca de: a) el interés formativo del campo de la Educación en Ciencias; b) los presupuestos...”
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  • 10
    Formación científica en y para la civilidad: Un propósito ineludible de la educación en ciencias
    Autores Henao S., Berta Lucila, Palacio M., Luz Victoria
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... consideraciones acerca de: a) el interés formativo del campo de la Educación en Ciencias; b) los presupuestos...”
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  • 11
    Formación científica en y para la civilidad: Un propósito ineludible de la educación en ciencias
    Autores Henao S., Berta Lucila, Palacio M., Luz Victoria
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... consideraciones acerca de: a) el interés formativo del campo de la Educación en Ciencias; b) los presupuestos...”
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  • 12
    Formación científica en y para la civilidad: Un propósito ineludible de la educación en ciencias
    Autores Henao S., Berta Lucila, Palacio M., Luz Victoria
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... consideraciones acerca de: a) el interés formativo del campo de la Educación en Ciencias; b) los presupuestos...”
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  • 13
    La concepción de la historia local y regional desde el pensamiento didáctico: Representaciones cotidianas en la formación de conceptos.
    Autores Mangano Molero, Francisco J.
    Publicado 2007-01-01
    Descripción: “... elementos formativos o adoctrinadores que intervienen en la acción educativa del docente en historia y que...”
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  • 14
    La concepción de la historia local y regional desde el pensamiento didáctico: Representaciones cotidianas en la formación de conceptos.
    Autores Mangano Molero, Francisco J.
    Publicado 2007-01-01
    Descripción: “... elementos formativos o adoctrinadores que intervienen en la acción educativa del docente en historia y que...”
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  • 15
    La concepción de la historia local y regional desde el pensamiento didáctico: Representaciones cotidianas en la formación de conceptos.
    Autores Mangano Molero, Francisco J.
    Publicado 2007-01-01
    Descripción: “... elementos formativos o adoctrinadores que intervienen en la acción educativa del docente en historia y que...”
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  • 16
    La concepción de la historia local y regional desde el pensamiento didáctico: Representaciones cotidianas en la formación de conceptos.
    Autores Mangano Molero, Francisco J.
    Publicado 2007-01-01
    Descripción: “... elementos formativos o adoctrinadores que intervienen en la acción educativa del docente en historia y que...”
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  • 17
    Relación familia-escuela: una mirada desde las prácticas pedagógicas rurales en Anserma, Caldas
    Descripción: “... alternativas de encuentro para la construcción de espacios formativos de los diferentes actores de acuerdo a...”
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  • 18
    Relación familia-escuela: una mirada desde las prácticas pedagógicas rurales en Anserma, Caldas
    Descripción: “... alternativas de encuentro para la construcción de espacios formativos de los diferentes actores de acuerdo a...”
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  • 19
    Relación familia-escuela: una mirada desde las prácticas pedagógicas rurales en Anserma, Caldas
    Descripción: “... alternativas de encuentro para la construcción de espacios formativos de los diferentes actores de acuerdo a...”
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  • 20
    Relación familia-escuela: una mirada desde las prácticas pedagógicas rurales en Anserma, Caldas
    Descripción: “... alternativas de encuentro para la construcción de espacios formativos de los diferentes actores de acuerdo a...”
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