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  • 1
    La formación investigativa en la educación superior en américa latina y el caribe: una aproximación a su estado del arte
    Autores Aguirre Cano, Sebastián, Rojas Granada, Cristian
    Publicado 2015-01-01
    Palabra clave: “...formación investigativa...”
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  • 2
    La formación investigativa en la educación superior en américa latina y el caribe: una aproximación a su estado del arte
    Autores Aguirre Cano, Sebastián, Rojas Granada, Cristian
    Publicado 2015-01-01
    Palabra clave: “...formación investigativa...”
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    La formación investigativa en la educación superior en américa latina y el caribe: una aproximación a su estado del arte
    Autores Aguirre Cano, Sebastián, Rojas Granada, Cristian
    Publicado 2015-01-01
    Palabra clave: “...formación investigativa...”
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    La formación investigativa en la educación superior en américa latina y el caribe: una aproximación a su estado del arte
    Autores Aguirre Cano, Sebastián, Rojas Granada, Cristian
    Publicado 2015-01-01
    Palabra clave: “...formación investigativa...”
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    La formación investigativa en la educación superior en américa latina y el caribe: una aproximación a su estado del arte
    Autores Aguirre Cano, Sebastián, Rojas Granada, Cristian
    Publicado 2015-01-01
    Palabra clave: “...formación investigativa...”
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  • 6
    La formación investigativa en la educación superior en américa latina y el caribe: una aproximación a su estado del arte
    Autores Aguirre Cano, Sebastián, Rojas Granada, Cristian
    Publicado 2015-01-01
    Palabra clave: “...formación investigativa...”
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  • 7
    La formación investigativa en la educación superior en américa latina y el caribe: una aproximación a su estado del arte
    Autores Aguirre Cano, Sebastián, Rojas Granada, Cristian
    Publicado 2015-01-01
    Palabra clave: “...formación investigativa...”
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  • 8
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
    Palabra clave: “...formación en investigación...”
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  • 9
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
    Palabra clave: “...formación en investigación...”
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  • 10
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
    Palabra clave: “...formación en investigación...”
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  • 11
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
    Palabra clave: “...formación en investigación...”
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  • 12
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
    Palabra clave: “...formación en investigación...”
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    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
    Palabra clave: “...formación en investigación...”
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  • 14
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
    Palabra clave: “...formación en investigación...”
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  • 15
    Apreciación del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico
    Descripción: “... crítico en la educación superior debe ser un objetivo transversal de todos los currículos de formación. ...”
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  • 16
    Apreciación del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico
    Descripción: “... crítico en la educación superior debe ser un objetivo transversal de todos los currículos de formación. ...”
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  • 17
    Apreciación del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico
    Descripción: “... crítico en la educación superior debe ser un objetivo transversal de todos los currículos de formación. ...”
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  • 18
    Apreciación del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico
    Descripción: “... crítico en la educación superior debe ser un objetivo transversal de todos los currículos de formación. ...”
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  • 19
    Apreciación del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico
    Descripción: “... crítico en la educación superior debe ser un objetivo transversal de todos los currículos de formación. ...”
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  • 20
    Apreciación del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico
    Descripción: “... crítico en la educación superior debe ser un objetivo transversal de todos los currículos de formación. ...”
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