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  • 1
    Relación de formación y el mecanismo Piagetiano de toma de conciencia
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2010-07-01
    Palabra clave: “...relación de formación...”
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  • 2
    Relación de formación y el mecanismo Piagetiano de toma de conciencia
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2010-07-01
    Palabra clave: “...relación de formación...”
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  • 3
    Relación de formación y el mecanismo Piagetiano de toma de conciencia
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2010-07-01
    Palabra clave: “...relación de formación...”
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  • 4
    Relación de formación y el mecanismo Piagetiano de toma de conciencia
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2010-07-01
    Palabra clave: “...relación de formación...”
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  • 5
    Relación de formación y el mecanismo Piagetiano de toma de conciencia
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2010-07-01
    Palabra clave: “...relación de formación...”
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  • 6
    Relación de formación y el mecanismo Piagetiano de toma de conciencia
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2010-07-01
    Palabra clave: “...relación de formación...”
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  • 7
    Relación de formación y el mecanismo Piagetiano de toma de conciencia
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2010-07-01
    Palabra clave: “...relación de formación...”
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  • 8
    Una mirada a la experiencia pedagógica en la formación normalista en el contexto del movimiento pedagógico.
    Descripción: “... docentes normalistas a partir de la forma como se concibieron, particularmente en Manizales, los...”
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  • 9
    Una mirada a la experiencia pedagógica en la formación normalista en el contexto del movimiento pedagógico.
    Descripción: “... docentes normalistas a partir de la forma como se concibieron, particularmente en Manizales, los...”
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  • 10
    Una mirada a la experiencia pedagógica en la formación normalista en el contexto del movimiento pedagógico.
    Descripción: “... docentes normalistas a partir de la forma como se concibieron, particularmente en Manizales, los...”
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  • 11
    Una mirada a la experiencia pedagógica en la formación normalista en el contexto del movimiento pedagógico.
    Descripción: “... docentes normalistas a partir de la forma como se concibieron, particularmente en Manizales, los...”
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  • 12
    Una mirada a la experiencia pedagógica en la formación normalista en el contexto del movimiento pedagógico.
    Descripción: “... docentes normalistas a partir de la forma como se concibieron, particularmente en Manizales, los...”
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  • 13
    Una mirada a la experiencia pedagógica en la formación normalista en el contexto del movimiento pedagógico.
    Descripción: “... docentes normalistas a partir de la forma como se concibieron, particularmente en Manizales, los...”
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  • 14
    Una mirada a la experiencia pedagógica en la formación normalista en el contexto del movimiento pedagógico.
    Descripción: “... docentes normalistas a partir de la forma como se concibieron, particularmente en Manizales, los...”
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  • 15
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
    Descripción: “... formación de las licenciaturas en educación de la Universidad de Caldas, el cual tuvo como propósito...”
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  • 16
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
    Descripción: “... formación de las licenciaturas en educación de la Universidad de Caldas, el cual tuvo como propósito...”
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  • 17
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
    Descripción: “... formación de las licenciaturas en educación de la Universidad de Caldas, el cual tuvo como propósito...”
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  • 18
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
    Descripción: “... formación de las licenciaturas en educación de la Universidad de Caldas, el cual tuvo como propósito...”
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  • 19
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
    Descripción: “... formación de las licenciaturas en educación de la Universidad de Caldas, el cual tuvo como propósito...”
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  • 20
    Caracterización de los estilos cognitivos en la dimensión de dependencia-independencia de campo en estudiantes de último año de formación de los programas de licenciatura de la Universidad de Caldas - período 2013.
    Descripción: “... formación de las licenciaturas en educación de la Universidad de Caldas, el cual tuvo como propósito...”
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