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  • 141
    La brecha cognitiva: Una realidad educativa que va más allá de la brecha digital entre las instituciones urbanas y rurales de Manizales.
    Autores Grisales García, Nancy Stella
    Publicado 2011-07-01
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  • 142
    La brecha cognitiva: Una realidad educativa que va más allá de la brecha digital entre las instituciones urbanas y rurales de Manizales.
    Autores Grisales García, Nancy Stella
    Publicado 2011-07-01
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  • 143
    Guía de manejo para el tratamiento de la Leucemia linfoide aguda hospital de San José, Bogotá D.C.
    Descripción: “... grandes concluyen que el tratamiento de inducción debe incluir corticoides, antracíclicos, vincristina y L...”
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  • 144
    PESEM Proyecto Educativo Socio Empresarial una apuesta para formar, cautivar y educar al público de interés de la Cooperativa del Departamento del Cauca CODELCAUCA
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  • 145
    Estudio de factibilidad para la implementación del programa Técnico Ocupacional en Acuacultura y Gestión de Microcuencas en el Municipio de Pereira-Dosquebradas
    Descripción: “... instituciones educativas en iniciar este tipo de programas, pero es necesario mayor inducción y promoción. La...”
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  • 146
    Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.
    Descripción: “... asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción...”
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  • 147
    Mecanismos socio-epistémicos y prácticas científicas en el racionalismo crítico de Karl Popper.
    Autores Ortega Caro, Cristian
    Publicado 2019-01-01
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  • 148
    Patrón clínico del linfoma folicular en Norte de Santander. Veinte años de seguimiento
    Descripción: “... inducción, se alcanzó respuesta completa en 66.6 % y respuesta parcial en 33.4 % de casos, un 10 % adicional...”
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  • 149
    Caracterización clínica y citogenética de pacientes con leucemia promielocítica aguda atendidos en un hospital universitario en la ciudad de Medellín, Colombia
    Descripción: “... remisión completa, siendo la muerte por sangrado la principal causa de falla a la terapia de inducción. En...”
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    Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.
    Descripción: “... asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción...”
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    Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.
    Descripción: “... asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción...”
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    Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.
    Descripción: “... asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción...”
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    Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.
    Descripción: “... asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción...”
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    Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.
    Descripción: “... asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción...”
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    Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.
    Descripción: “... asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción...”
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    Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.
    Descripción: “... asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción...”
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    Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.
    Descripción: “... asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción...”
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    Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.
    Descripción: “... asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción...”
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    Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.
    Descripción: “... asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción...”
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    Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.
    Descripción: “... asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción...”
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