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  • 181
    Estrategias pedagógicas colaborativas en las prácticas escolares en educación básica
    Descripción: “... razonamiento para el desarrollo del pensamiento reflexivo en prácticas escolares en educación básica. La...”
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    Estrategias pedagógicas colaborativas en las prácticas escolares en educación básica
    Descripción: “... razonamiento para el desarrollo del pensamiento reflexivo en prácticas escolares en educación básica. La...”
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    Estrategias pedagógicas colaborativas en las prácticas escolares en educación básica
    Descripción: “... razonamiento para el desarrollo del pensamiento reflexivo en prácticas escolares en educación básica. La...”
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    Estrategias pedagógicas colaborativas en las prácticas escolares en educación básica
    Descripción: “... razonamiento para el desarrollo del pensamiento reflexivo en prácticas escolares en educación básica. La...”
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    Estrategias pedagógicas colaborativas en las prácticas escolares en educación básica
    Descripción: “... razonamiento para el desarrollo del pensamiento reflexivo en prácticas escolares en educación básica. La...”
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  • 186
    Diseño y desarrollo de una aplicación como herramienta innovadora para el aprendizaje de la ley de los gases ideales
    Descripción: “... el programa Xcode® y lenguaje de programación SwiftUI®. Los resultados indican que apoyarse en la...”
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  • 187
    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... proponer mecanismos de mejora de sus prácticas en el aula. ...”
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  • 188
    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... proponer mecanismos de mejora de sus prácticas en el aula. ...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... proponer mecanismos de mejora de sus prácticas en el aula. ...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... proponer mecanismos de mejora de sus prácticas en el aula. ...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... proponer mecanismos de mejora de sus prácticas en el aula. ...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... proponer mecanismos de mejora de sus prácticas en el aula. ...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... proponer mecanismos de mejora de sus prácticas en el aula. ...”
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  • 194
    Dificultades específicas del aprendizaje en estudiantes de primaria de una escuela pública en Cartagena
    Descripción: “... gravedad del problema, teniendo en cuenta el curso o grado escolar de los niños y los aspectos como...”
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  • 195
    Relación entre procesos interdisciplinares en la calidad de la educación básica de Bogotá-Colombia en 2015
    Autores Bautista Díaz, Diego Armando
    Publicado 2015-12-15
    Descripción: “... las prácticas de los maestros en el aula, con el propósito de identificar cuáles deben ser puntos de...”
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  • 196
    Formación científica en y para la civilidad: Un propósito ineludible de la educación en ciencias
    Autores Henao S., Berta Lucila, Palacio M., Luz Victoria
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... consideraciones acerca de: a) el interés formativo del campo de la Educación en Ciencias; b) los presupuestos...”
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  • 197
    Formación científica en y para la civilidad: Un propósito ineludible de la educación en ciencias
    Autores Henao S., Berta Lucila, Palacio M., Luz Victoria
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... consideraciones acerca de: a) el interés formativo del campo de la Educación en Ciencias; b) los presupuestos...”
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  • 198
    Formación científica en y para la civilidad: Un propósito ineludible de la educación en ciencias
    Autores Henao S., Berta Lucila, Palacio M., Luz Victoria
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... consideraciones acerca de: a) el interés formativo del campo de la Educación en Ciencias; b) los presupuestos...”
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  • 199
    Formación científica en y para la civilidad: Un propósito ineludible de la educación en ciencias
    Autores Henao S., Berta Lucila, Palacio M., Luz Victoria
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... consideraciones acerca de: a) el interés formativo del campo de la Educación en Ciencias; b) los presupuestos...”
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  • 200
    Formación científica en y para la civilidad: Un propósito ineludible de la educación en ciencias
    Autores Henao S., Berta Lucila, Palacio M., Luz Victoria
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... consideraciones acerca de: a) el interés formativo del campo de la Educación en Ciencias; b) los presupuestos...”
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