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    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... debilidades y las potencialidades  generadas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, con...”
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    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... debilidades y las potencialidades  generadas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, con...”
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    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
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    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
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    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... debilidades y las potencialidades  generadas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, con...”
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    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... debilidades y las potencialidades  generadas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, con...”
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    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... debilidades y las potencialidades  generadas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, con...”
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    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... debilidades y las potencialidades  generadas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, con...”
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    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
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  • 10
    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Palabra clave: “...(Fuente: DeCS, BIREME)...”
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  • 11
    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Palabra clave: “...(Fuente: DeCS, BIREME)...”
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  • 12
    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Palabra clave: “...(Fuente: DeCS, BIREME)...”
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  • 13
    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Palabra clave: “...(Fuente: DeCS, BIREME)...”
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  • 14
    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Palabra clave: “...(Fuente: DeCS, BIREME)...”
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    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Palabra clave: “...(Fuente: DeCS, BIREME)...”
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    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Palabra clave: “...(Fuente: DeCS, BIREME)...”
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    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Palabra clave: “...(Fuente: DeCS, BIREME)...”
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  • 18
    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Palabra clave: “...(Fuente: DeCS, BIREME)...”
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  • 19
    Motivación y logros en procesos de educación para la sexualidad con docentes
    Descripción: “...Objetivo: Evaluar la motivación como elemento esencial en el proceso de capacitación sobre...”
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  • 20
    Motivación y logros en procesos de educación para la sexualidad con docentes
    Descripción: “...Objetivo: Evaluar la motivación como elemento esencial en el proceso de capacitación sobre...”
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