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  • 1
    La enseñanza del lenguaje receptivo para niños con autismo : comparación de dos procedimientos.
    Descripción: “... Condicional (DC) en la enseñanza del lenguaje receptivo para tres niños con autismo. Cada niño fue entrenado...”
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  • 2
    Formación bilingüe en niños y niñas sordas a través de la literatura infantil
    Palabra clave: “...Enseñanza...”
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  • 3
    La diversidad se debe hablar distinto. Lenguajes discriminatorios y antidiscriminatorios en las narrativas discursivas de niñas y niños
    Palabra clave: “...enseñanza y formación...”
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  • 4
    IDENTIFICAR LA LATERALIDAD EN NIÑOS DE 2 A 5 AÑOS DEL INSTITUTO DE RECREACIÓN Y DEPORTES DE TUNJA (IRDET) APLICANDO EL TEST DE HARRIS
    Palabra clave: “...enseñanza...”
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  • 5
    El contexto de la pedagogía en los procesos de formación deportiva desde una perspectiva ciudadana
    Palabra clave: “...niños y niñas...”
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  • 6
    El contexto de la pedagogía en los procesos de formación deportiva desde una perspectiva ciudadana
    Palabra clave: “...niños y niñas...”
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    El contexto de la pedagogía en los procesos de formación deportiva desde una perspectiva ciudadana
    Palabra clave: “...niños y niñas...”
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    El contexto de la pedagogía en los procesos de formación deportiva desde una perspectiva ciudadana
    Palabra clave: “...niños y niñas...”
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    El contexto de la pedagogía en los procesos de formación deportiva desde una perspectiva ciudadana
    Palabra clave: “...niños y niñas...”
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    El contexto de la pedagogía en los procesos de formación deportiva desde una perspectiva ciudadana
    Palabra clave: “...niños y niñas...”
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    El contexto de la pedagogía en los procesos de formación deportiva desde una perspectiva ciudadana
    Palabra clave: “...niños y niñas...”
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  • 12
    El contexto de la pedagogía en los procesos de formación deportiva desde una perspectiva ciudadana
    Palabra clave: “...niños y niñas...”
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  • 13
    El contexto de la pedagogía en los procesos de formación deportiva desde una perspectiva ciudadana
    Palabra clave: “...niños y niñas...”
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  • 14
    El fortalecimiento de los procesos comunicativos e interacción social para niños sordos y oyentes mediante un AVA
    Palabra clave: “...Lenguaje por señas -- Enseñanza...”
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  • 15
    Caracterización de la memoria en niños con trastorno del espectro autista sin déficit intelectual. Una aproximación para el acompañamiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje
    Descripción: “... funcionamiento de la memoria en niños con Trastorno del Espectro Autista sin déficit intelectual. Metodología. Se...”
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  • 16
    Caracterización de la memoria en niños con trastorno del espectro autista sin déficit intelectual. Una aproximación para el acompañamiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje
    Descripción: “... funcionamiento de la memoria en niños con Trastorno del Espectro Autista sin déficit intelectual. Metodología. Se...”
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    Caracterización de la memoria en niños con trastorno del espectro autista sin déficit intelectual. Una aproximación para el acompañamiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje
    Descripción: “... funcionamiento de la memoria en niños con Trastorno del Espectro Autista sin déficit intelectual. Metodología. Se...”
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    Caracterización de la memoria en niños con trastorno del espectro autista sin déficit intelectual. Una aproximación para el acompañamiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje
    Descripción: “... funcionamiento de la memoria en niños con Trastorno del Espectro Autista sin déficit intelectual. Metodología. Se...”
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    Caracterización de la memoria en niños con trastorno del espectro autista sin déficit intelectual. Una aproximación para el acompañamiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje
    Descripción: “... funcionamiento de la memoria en niños con Trastorno del Espectro Autista sin déficit intelectual. Metodología. Se...”
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    Caracterización de la memoria en niños con trastorno del espectro autista sin déficit intelectual. Una aproximación para el acompañamiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje
    Descripción: “... funcionamiento de la memoria en niños con Trastorno del Espectro Autista sin déficit intelectual. Metodología. Se...”
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