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    Higienización y terapeutización de la educación física en las instituciones educativas.
    Autores Molina Bedoya, Víctor Alonso
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... orientación higiénica y biomédica del campo. Con escasa presencia pero sin una adecuada explicación se...”
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    Higienización y terapeutización de la educación física en las instituciones educativas.
    Autores Molina Bedoya, Víctor Alonso
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... orientación higiénica y biomédica del campo. Con escasa presencia pero sin una adecuada explicación se...”
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    Higienización y terapeutización de la educación física en las instituciones educativas.
    Autores Molina Bedoya, Víctor Alonso
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... orientación higiénica y biomédica del campo. Con escasa presencia pero sin una adecuada explicación se...”
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    Higienización y terapeutización de la educación física en las instituciones educativas.
    Autores Molina Bedoya, Víctor Alonso
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... orientación higiénica y biomédica del campo. Con escasa presencia pero sin una adecuada explicación se...”
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    Higienización y terapeutización de la educación física en las instituciones educativas.
    Autores Molina Bedoya, Víctor Alonso
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... orientación higiénica y biomédica del campo. Con escasa presencia pero sin una adecuada explicación se...”
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    Higienización y terapeutización de la educación física en las instituciones educativas.
    Autores Molina Bedoya, Víctor Alonso
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... orientación higiénica y biomédica del campo. Con escasa presencia pero sin una adecuada explicación se...”
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    Higienización y terapeutización de la educación física en las instituciones educativas.
    Autores Molina Bedoya, Víctor Alonso
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... orientación higiénica y biomédica del campo. Con escasa presencia pero sin una adecuada explicación se...”
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  • 8
    Perspectivas teórico-prácticas sobre promoción de la salud en Colombia, Cuba y Costa Rica: revisión integrativa
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  • 9
    Perspectivas teórico-prácticas sobre promoción de la salud en Colombia, Cuba y Costa Rica: revisión integrativa
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  • 10
    Perspectivas teórico-prácticas sobre promoción de la salud en Colombia, Cuba y Costa Rica: revisión integrativa
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  • 11
    Perspectivas teórico-prácticas sobre promoción de la salud en Colombia, Cuba y Costa Rica: revisión integrativa
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  • 12
    Perspectivas teórico-prácticas sobre promoción de la salud en Colombia, Cuba y Costa Rica: revisión integrativa
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  • 13
    Perspectivas teórico-prácticas sobre promoción de la salud en Colombia, Cuba y Costa Rica: revisión integrativa
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  • 14
    Perspectivas teórico-prácticas sobre promoción de la salud en Colombia, Cuba y Costa Rica: revisión integrativa
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  • 15
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... el propósito de aplicar los resultados en  la reforma curricular que se planea implementar...”
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  • 16
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... el propósito de aplicar los resultados en  la reforma curricular que se planea implementar...”
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    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... el propósito de aplicar los resultados en  la reforma curricular que se planea implementar...”
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  • 18
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... el propósito de aplicar los resultados en  la reforma curricular que se planea implementar...”
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  • 19
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... el propósito de aplicar los resultados en  la reforma curricular que se planea implementar...”
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  • 20
    Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.
    Descripción: “... el propósito de aplicar los resultados en  la reforma curricular que se planea implementar...”
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