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    Concepciones de naturaleza de la ciencia en profesores de educación básica
    Descripción: “... profesores de educación básica de la ciudad de Manizales (Colombia). Se siguió un diseño de investigación...”
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    Concepciones de naturaleza de la ciencia en profesores de educación básica
    Descripción: “... profesores de educación básica de la ciudad de Manizales (Colombia). Se siguió un diseño de investigación...”
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    Concepciones de naturaleza de la ciencia en profesores de educación básica
    Descripción: “... profesores de educación básica de la ciudad de Manizales (Colombia). Se siguió un diseño de investigación...”
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    Concepciones de naturaleza de la ciencia en profesores de educación básica
    Descripción: “... profesores de educación básica de la ciudad de Manizales (Colombia). Se siguió un diseño de investigación...”
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    Concepciones de naturaleza de la ciencia en profesores de educación básica
    Descripción: “... profesores de educación básica de la ciudad de Manizales (Colombia). Se siguió un diseño de investigación...”
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    Concepciones de naturaleza de la ciencia en profesores de educación básica
    Descripción: “... profesores de educación básica de la ciudad de Manizales (Colombia). Se siguió un diseño de investigación...”
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    Concepciones de naturaleza de la ciencia en profesores de educación básica
    Descripción: “... profesores de educación básica de la ciudad de Manizales (Colombia). Se siguió un diseño de investigación...”
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    Concepciones de naturaleza de la ciencia en profesores de educación básica
    Descripción: “... profesores de educación básica de la ciudad de Manizales (Colombia). Se siguió un diseño de investigación...”
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    Concepciones de naturaleza de la ciencia en profesores de educación básica
    Descripción: “... profesores de educación básica de la ciudad de Manizales (Colombia). Se siguió un diseño de investigación...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... cambios en los cuatro aspectos, a la información obtenida tras la aplicación de un cuestionario inicial y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... cambios en los cuatro aspectos, a la información obtenida tras la aplicación de un cuestionario inicial y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... cambios en los cuatro aspectos, a la información obtenida tras la aplicación de un cuestionario inicial y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... cambios en los cuatro aspectos, a la información obtenida tras la aplicación de un cuestionario inicial y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... cambios en los cuatro aspectos, a la información obtenida tras la aplicación de un cuestionario inicial y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... cambios en los cuatro aspectos, a la información obtenida tras la aplicación de un cuestionario inicial y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... cambios en los cuatro aspectos, a la información obtenida tras la aplicación de un cuestionario inicial y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... cambios en los cuatro aspectos, a la información obtenida tras la aplicación de un cuestionario inicial y...”
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
    Descripción: “... cambios en los cuatro aspectos, a la información obtenida tras la aplicación de un cuestionario inicial y...”
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