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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... (Murcia y Jaramillo, 2008). Dicho enfoque, reconoció en un primer momento el principio de reflexividad...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... (Murcia y Jaramillo, 2008). Dicho enfoque, reconoció en un primer momento el principio de reflexividad...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... (Murcia y Jaramillo, 2008). Dicho enfoque, reconoció en un primer momento el principio de reflexividad...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... (Murcia y Jaramillo, 2008). Dicho enfoque, reconoció en un primer momento el principio de reflexividad...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... (Murcia y Jaramillo, 2008). Dicho enfoque, reconoció en un primer momento el principio de reflexividad...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... (Murcia y Jaramillo, 2008). Dicho enfoque, reconoció en un primer momento el principio de reflexividad...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... (Murcia y Jaramillo, 2008). Dicho enfoque, reconoció en un primer momento el principio de reflexividad...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... (Murcia y Jaramillo, 2008). Dicho enfoque, reconoció en un primer momento el principio de reflexividad...”
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    La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro
    Descripción: “... (Murcia y Jaramillo, 2008). Dicho enfoque, reconoció en un primer momento el principio de reflexividad...”
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  • 10
    Juventud, ciudadanía y posicionamientos políticos: una lectura desde el aula de clase
    Descripción: “..., niños y jóvenes universitarios”, el cual indagó en principio por las posiciones y los posicionamientos...”
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  • 11
    Juventud, ciudadanía y posicionamientos políticos: una lectura desde el aula de clase
    Descripción: “..., niños y jóvenes universitarios”, el cual indagó en principio por las posiciones y los posicionamientos...”
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  • 12
    Juventud, ciudadanía y posicionamientos políticos: una lectura desde el aula de clase
    Descripción: “..., niños y jóvenes universitarios”, el cual indagó en principio por las posiciones y los posicionamientos...”
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  • 13
    Juventud, ciudadanía y posicionamientos políticos: una lectura desde el aula de clase
    Descripción: “..., niños y jóvenes universitarios”, el cual indagó en principio por las posiciones y los posicionamientos...”
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    Juventud, ciudadanía y posicionamientos políticos: una lectura desde el aula de clase
    Descripción: “..., niños y jóvenes universitarios”, el cual indagó en principio por las posiciones y los posicionamientos...”
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  • 15
    Juventud, ciudadanía y posicionamientos políticos: una lectura desde el aula de clase
    Descripción: “..., niños y jóvenes universitarios”, el cual indagó en principio por las posiciones y los posicionamientos...”
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    Juventud, ciudadanía y posicionamientos políticos: una lectura desde el aula de clase
    Descripción: “..., niños y jóvenes universitarios”, el cual indagó en principio por las posiciones y los posicionamientos...”
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  • 17
    Juventud, ciudadanía y posicionamientos políticos: una lectura desde el aula de clase
    Descripción: “..., niños y jóvenes universitarios”, el cual indagó en principio por las posiciones y los posicionamientos...”
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  • 18
    Juventud, ciudadanía y posicionamientos políticos: una lectura desde el aula de clase
    Descripción: “..., niños y jóvenes universitarios”, el cual indagó en principio por las posiciones y los posicionamientos...”
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  • 19
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
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  • 20
    La proyección y la pluralidad: del soy al somos, una posibilidad de tejer sueños desde la escuela
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