Descripción: “...El presente artículo surge del estudio  que se ha realizado alrededor del tema de los trastornos fonológicos en los niños de  4 a   7 años de edad,  que  presentan un habla  ininteligible y evidencian  trastornos fonológicos, siendo esto motivo de consulta frecuente para el fonoaudiólogo, dado que las afectaciones mencionadas, limitan la interacción comunicativa en el aula, en el hogar y demás contextos; de esta forma, se  requiere que el niño logre la emisión de  puntos y modos de articulación, sin embargo, no hay un catálogo amplio de  materiales integrales e  interactivos que permitan de forma lúdica, facilitar la emisión fonética o reestructurar el modelo inadecuado de pronunciación, reprogramándolo adecuadamente la pronunciación en los niños. ...”

Descripción: “...El presente artículo surge del estudio  que se ha realizado alrededor del tema de los trastornos fonológicos en los niños de  4 a   7 años de edad,  que  presentan un habla  ininteligible y evidencian  trastornos fonológicos, siendo esto motivo de consulta frecuente para el fonoaudiólogo, dado que las afectaciones mencionadas, limitan la interacción comunicativa en el aula, en el hogar y demás contextos; de esta forma, se  requiere que el niño logre la emisión de  puntos y modos de articulación, sin embargo, no hay un catálogo amplio de  materiales integrales e  interactivos que permitan de forma lúdica, facilitar la emisión fonética o reestructurar el modelo inadecuado de pronunciación, reprogramándolo adecuadamente la pronunciación en los niños. ...”

Palabra clave:

Descripción: “...En primer lugar, ofrecer instrumentos psicométricos que ayuden a identificar y diferenciar con mayor precisión a los niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) en el ámbito educativo y, en segundo lugar, establecer perfiles de los dos casos que ilustran los dos subtipos de TEL vigentes en la actualidad: TEL fonológico-sintáctico y TEL léxico-sintáctico. ...”