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  • 181
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
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  • 182
    Factores para la formación en investigación del trabajo social : aportes desde la sistematización del semillero interferencias, Universidad del Quindío, Colombia.
    Autores Gil Ríos, Ana María
    Publicado 2019-07-01
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  • 183
    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
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    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
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    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
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    Concepciones de infancia que subyacen las prácticas pedagógicas de maestras de educación inicial.
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  • 187
    Argumentación en estudiantes de educación media a partir del abordaje sociocientífico de la automedicación
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    Argumentación en estudiantes de educación media a partir del abordaje sociocientífico de la automedicación
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    Argumentación en estudiantes de educación media a partir del abordaje sociocientífico de la automedicación
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  • 190
    Argumentación en estudiantes de educación media a partir del abordaje sociocientífico de la automedicación
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  • 191
    Habilidades metalingüísticas en niños y niñas de 5 a 7 años
    Autores Neira y Cols, Liliana Isabel
    Publicado 2015-06-02
    Descripción: “.... Participaron 18 estudiantes, 9 niños y 9 niñas, de una institución educativa ubicada en la ciudad de Bogotá. El...”
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  • 192
    Tecnoestrés docente y percepción de la calidad de servicio en una universidad privada de Lima
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  • 193
    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
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  • 194
    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
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    La enseñanza de la argumentación en ciencias: Un proceso que requiere cambios en las concepciones epistemológicas, conceptuales, didácticas y en la estructura argumentativa de los docentes.
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  • 197
    Formación profesional en educación física en Colombia. Críticas desde la interculturalidad y la cultura de los pueblos indígenas
    Autores Hurtado Cerón, Arnulfo, Molina, Víctor
    Publicado 2020-06-15
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  • 198
    Alfabetización digital: uso de las tic’s más allá de una formación instrumental y una buena infraestructura
    Autores MONTES V, DONICER, ARRIETA C, ADOLFO
    Publicado 2011-01-11
    Descripción: “... las instituciones educativas de educación superior. Esta visión ha impedido tener una concepción más...”
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  • 199
    Formación profesional en educación física en Colombia. Críticas desde la interculturalidad y la cultura de los pueblos indígenas
    Autores Hurtado Cerón, Arnulfo, Molina, Víctor
    Publicado 2020-06-15
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  • 200
    El aprendizaje del cálculo y nuevas tendencias en su enseñanza en el aula de matemáticas
    Autores Hitt, Fernando
    Publicado 2016-01-01
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