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    Calidad de la interacción docente-niño en el aula y los estilos cognitivos en la dimensión reflexividad-impulsividad
    Autores Tobón, Gloria del Carmen, Amalia Alexandra Ovalle
    Publicado 2016-01-01
    Palabra clave: “...apoyo emocional y pedagógico....”
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    Calidad de la interacción docente-niño en el aula y los estilos cognitivos en la dimensión reflexividad-impulsividad
    Autores Tobón, Gloria del Carmen, Amalia Alexandra Ovalle
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    Publicado 2016-01-01
    Palabra clave: “...apoyo emocional y pedagógico....”
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    Autores Tobón, Gloria del Carmen, Amalia Alexandra Ovalle
    Publicado 2016-01-01
    Palabra clave: “...apoyo emocional y pedagógico....”
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    Calidad de la interacción docente-niño en el aula y los estilos cognitivos en la dimensión reflexividad-impulsividad
    Autores Tobón, Gloria del Carmen, Amalia Alexandra Ovalle
    Publicado 2016-01-01
    Palabra clave: “...apoyo emocional y pedagógico....”
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    Calidad de la interacción docente-niño en el aula y los estilos cognitivos en la dimensión reflexividad-impulsividad
    Autores Tobón, Gloria del Carmen, Amalia Alexandra Ovalle
    Publicado 2016-01-01
    Palabra clave: “...apoyo emocional y pedagógico....”
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    Calidad de la interacción docente-niño en el aula y los estilos cognitivos en la dimensión reflexividad-impulsividad
    Autores Tobón, Gloria del Carmen, Amalia Alexandra Ovalle
    Publicado 2016-01-01
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    Dimensiones facilitadoras y perturbadoras de conducta social en estudiantes de una institución distrital de Barranquilla.
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    Dimensiones facilitadoras y perturbadoras de conducta social en estudiantes de una institución distrital de Barranquilla.
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    Dimensiones facilitadoras y perturbadoras de conducta social en estudiantes de una institución distrital de Barranquilla.
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    Dimensiones facilitadoras y perturbadoras de conducta social en estudiantes de una institución distrital de Barranquilla.
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    Dimensiones facilitadoras y perturbadoras de conducta social en estudiantes de una institución distrital de Barranquilla.
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  • 15
    La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biomédicas en relación con la calidad de los programas de Medicina universitarios.
    Autores Buriticá Arboleda, Olga Clemencia
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... se generan en el día a día, es decir poseen “insight intelectual y emocional”. Sin embargo, otras...”
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    La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biomédicas en relación con la calidad de los programas de Medicina universitarios.
    Autores Buriticá Arboleda, Olga Clemencia
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... se generan en el día a día, es decir poseen “insight intelectual y emocional”. Sin embargo, otras...”
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    La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biomédicas en relación con la calidad de los programas de Medicina universitarios.
    Autores Buriticá Arboleda, Olga Clemencia
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... se generan en el día a día, es decir poseen “insight intelectual y emocional”. Sin embargo, otras...”
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    La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biomédicas en relación con la calidad de los programas de Medicina universitarios.
    Autores Buriticá Arboleda, Olga Clemencia
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... se generan en el día a día, es decir poseen “insight intelectual y emocional”. Sin embargo, otras...”
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    La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biomédicas en relación con la calidad de los programas de Medicina universitarios.
    Autores Buriticá Arboleda, Olga Clemencia
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... se generan en el día a día, es decir poseen “insight intelectual y emocional”. Sin embargo, otras...”
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    La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biomédicas en relación con la calidad de los programas de Medicina universitarios.
    Autores Buriticá Arboleda, Olga Clemencia
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... se generan en el día a día, es decir poseen “insight intelectual y emocional”. Sin embargo, otras...”
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