Mostrando 161 - 180 Resultados de 12,206 Para buscar 'cada', tiempo de consulta: 0.53s Limitar resultados
  • 161
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 162
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 163
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 164
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 165
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 166
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 167
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 168
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 169
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 170
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 171
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 172
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 173
    La evaluación : ¿Instrumento de educación o de segregación?
    Autores Bogoya Maldonado, Daniel
    Publicado 2003-07-27
    Descripción: “... no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades...”
    Guardado en:
  • 174
    Análisis de la percepción de un grupo de estudiantes de tecnología en informática e ingeniería de sistemas de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sobre el uso de un simulador en la materia de electrónica digital
    Autores Vargas Puentes, Liliana, González Gil, Sergio
    Publicado 2016-05-10
    Descripción: “... implica cada método. De igual forma se verificará cómo cada uno de estos elementos...”
    Guardado en:
  • 175
    Características de una estrategia Online
    Autores Camargo Lamo, Jorge Eliecer
    Publicado 2019-07-23
    Descripción: “... diferentes plataformas, donde cada persona tiene la posibilidad de ser tanto espectadora como creadora de...”
    Guardado en:
  • 176
    El derecho administrativo, sus principios y su relación con la administración pública en el marco de la división de poderes
    Autores Escala, Stella María
    Publicado 2020-12-03
    Descripción: “... necesarios, para darle contenido al Derecho en general, o a cada una de sus ramas. Originalmente, la doctrina...”
    Guardado en:
  • 177
    ¿Cómo lograr la diferenciación entre marcas en la ciudad de Medellín?
    Autores Pino Mesa, Juliana
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “... para adquirir una propia singularidad. Por tal razón es menester destacar que cada experiencia...”
    Guardado en:
  • 178
    ¿Cómo lograr la diferenciación entre marcas en la ciudad de Medellín?
    Autores Pino Mesa, Juliana
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “... para adquirir una propia singularidad. Por tal razón es menester destacar que cada experiencia...”
    Guardado en:
  • 179
    ¿Cómo lograr la diferenciación entre marcas en la ciudad de Medellín?
    Autores Pino Mesa, Juliana
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “... para adquirir una propia singularidad. Por tal razón es menester destacar que cada experiencia...”
    Guardado en:
  • 180
    ¿Cómo lograr la diferenciación entre marcas en la ciudad de Medellín?
    Autores Pino Mesa, Juliana
    Publicado 2009-01-01
    Descripción: “... para adquirir una propia singularidad. Por tal razón es menester destacar que cada experiencia...”
    Guardado en:
    • Herramientas de búsqueda: RSS — Enviar esta búsqueda por correo electrónico — Guardar búsqueda